初中道德与法治法治教育教学现状调查问卷（教师版）
一、基本信息
1. 1.您的教龄
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
2. 2.您目前任教的年级
A.七年级
B.八年级
C.九年级
D.跨年级任教
3. 3.您每学期参与法治教育相关教研活动的次数
A.1次及以下
B.2-3次
C.4-5次
D.6次及以上
4. 4.您是否接受过“教学评一体化”或“生活化情境教学”相关的专项培训
A.从未接受
B.1-2次
C.3-4次
D.5次及以上
二、法治教育生活化情境创设现状
5. 1.您在法治教育课堂中创设生活化情境的频率
A.从不创设
B.偶尔创设(每学期3次及以下)
C.经常创设(每学期4-10次)
D.每节课都创设
6. 2.您创设生活化情境时，素材主要来源于
A.教材配套案例
B.校园真实事件
C.家庭生活场景
D.社会法治热点新闻
E.法治类影视/短视频片段
F.学生身边的真实案例
G.其他
7. 3.您设计的生活化情境，是否能紧密对应本节课的法治教学目标
A.完全不对应
B.偶尔对应
C.基本对应
D.完全对应
8. 4.您在创设生活化情境时，面临的主要困难有
A.缺乏高质量的情境素材
B.情境设计耗时过长
C.学生参与度低，互动效果差
D.情境与教学目标脱节
E.课堂时间有限，难以充分展开
F.缺乏配套的评价工具
G.其他
9. 5.您在法治课堂中，常用的生活化情境教学方法有
A.真实案例分析
B.角色扮演/模拟法庭
C.小组讨论探究
D.社会调查成果展示
E.法治故事分享
F.其他
三、对生活化情境创设与教学评协同的理解程度
10. 1.您对“法治教育生活化情境创设需兼顾真实性、趣味性与教育性”这一原则的理解程度
A.完全不理解
B.不太理解
C.基本理解
D.非常理解
11. 2.您是否清楚“生活化情境创设”需要与法治核心素养目标(规则意识、法治思维等)相对接
A.完全不清楚
B.不太清楚
C.基本清楚
D.非常清楚
12. 3.您对“教学评协同”的核心内涵(教学目标、学习活动、评价任务三者一致性)的理解程度
A.完全不理解
B.不太理解
C.基本理解
D.非常理解
13. 4.您是否认为“生活化情境创设”是实现“教学评协同”的重要载体
A.完全不认同
B.不太认同
C.基本认同
D.非常认同
14. 5.您对“在生活化情境中嵌入过程性评价，实现以评促学、以评促教”的理念理解程度
A.完全不理解
B.不太理解
C.基本理解
D.非常理解
15. 6.您认为生活化情境创设与教学评协同的结合，最关键的环节是
A.情境目标与评价目标一致
B.情境活动中嵌入多元评价
C.评价结果反哺情境优化
D.评价主体参与情境设计
E.其他
四、教学评协同实施现状
16. 1.您在进行法治教育教学设计时，是否会同步设计教学目标、学习活动和评价任务
A.完全不会
B.偶尔会
C.大部分课程会
D.每节课都会
17. 2.您在法治课堂中，采用的评价方式主要有[多选题］
A.教师口头即时点评
B.课后作业/测验批改
C.学生课堂表现打分
D.学生自我评价
E.小组间互评
F.法治素养成长档案记录
G.课堂观察记录表
H.其他
18. 3.您认为当前法治教育评价工作存在的核心问题是[多选题
A.评价方式单一，以结果性评价为主
B.过程性评价缺乏可操作的工具
c.评价与生活化情境教学脱节
D.评价主体单一，仅以教师评价为主
E.评价结果无法有效指导教学改进
F.评价标准不清晰、不具体
G.其他
19. 4.您是否会根据课堂评价结果，调整后续生活化情境的创设策略
A.从未调整
B.偶尔调整但效果不明显
C.经常调整且有一定效果
D.每次都会调整且效果显著
20. 5.您认为教学评协同设计，对提升法治教育课堂实效的作用程度
A.完全无作用
B.作用较小
C.作用中等
D.作用很大
五、教学支持与需求
21. 1.您认为开展“教学评协同的生活化情境教学”，最需要的支持是
A.优质的生活化情境素材资源包
B.教学评一体化设计模板
C.多元化评价工具量表
D.专项教学技能培训
E.专家入校指导教研
F.信息化教学技术支持
G.其他
22. 2.您是否愿意参与“教学评协同的生活化情境教学”相关的课题实践
A.完全不愿意
B.不太愿意
c.愿意
D.非常愿意
六、开放性建议
23. 1.您认为当前初中道德与法治法治教育教学，最需要改进的方面是什么
24. 2.对于构建“教学评协同的生活化情境教学模式”，您有哪些具体的意见或建议
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