小学语文“实用性阅读与交流”任务群教学现状调查（教师卷）
第一部分：基本信息（1-3题）
1. 您的教龄是？
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前任教的年级是？
A. 低段（1-2年级）
B. 中段（3-4年级）
C. 高段（5-6年级）
3. 您是否系统学习过《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“实用性阅读与交流”任务群的内容？
A. 是，非常熟悉
B. 是，基本了解
C. 否，不太了解
第二部分：认知与态度（4-7题）
4. 您认为“实用性阅读与交流”任务群的核心目标是培养学生的什么能力？（多选）
A. 解决实际生活问题的能力
B. 文学鉴赏与审美能力
C. 口语交际与书面表达能力
D. 信息筛选与整合能力
5. 您认为《爬山虎的脚》这篇课文最突出的“实用性”体现在哪里？
A. 细致的观察方法
B. 准确的语言表达
C. 科学知识的普及
D. 写作技巧的示范
6. 您认为在教学中创设“真实情境”对于该任务群的重要性如何？
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不重要
7. 您认为当前教学中实施“实用性阅读与交流”任务群面临的最大挑战是？
A. 缺乏配套的教学资源
B. 学生基础薄弱
C. 教学评价难以量化
D. 教师自身理念转变困难
第三部分：教学实践（8-12题）
8. 在执教《爬山虎的脚》时，您最常采用的教学方法是？
A. 讲授法（逐段分析）
B. 小组合作探究
C. 情境任务驱动
D. 读写结合
9. 您是否会引导学生将课文中学到的观察方法（如连续观察、多感官观察）迁移到观察校园植物或家中宠物？
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
10. 您是否尝试过将《爬山虎的脚》与美术（画爬山虎）、科学（植物生长）等学科进行跨学科整合教学？
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
11. 您通常如何评价学生在“实用性阅读与交流”任务群中的表现？
A. 纸笔测试（看分数）
B. 观察记录（看过程）
C. 作品评价（看成果）
D. 学生自评与互评
12. 您认为《爬山虎的脚》的教学重点应放在哪里？
A. 背诵优美段落
B. 理解叶圣陶的写作意图
C. 学习观察与表达的方法
D. 积累好词好句
第四部分：建议与反思（13-15题）
13. 您认为目前教材中关于“实用性阅读与交流”的选文是否足够贴近学生生活？
A. 非常贴近
B. 比较贴近
C. 一般
D. 脱离生活
14. 您最希望获得哪方面的教学支持来更好地实施该任务群？
A. 优质课例观摩
B. 专家理论培训
C. 配套教学资源包
D. 同行交流研讨
您对“实用性阅读与交流”任务群的教学实践有何建议？（开放题）
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