学前教育阶段红色童谣的育人实践与推广策略研究（幼儿园教师版本）

1. 请问您的身份是

主/副班教师保育员实习教师/见习教师其他

2. 请问您所在的年级

3. 您在该幼儿园的时间有多久

1年以内1——3年3年以上

4. 您对红色童谣的了解程度

了解了解一部分听说过但不太了解完全不了解

5. 您认为在幼儿园阶段开展红色童谣教育活动的价值在于

激发爱国情感和民族认同感学习英雄榜样，培养幼儿勇敢、坚强的品质初步了解历史，传承红色文化增强语言表达能力与节奏感促进社会性发展，增强集体意识其他

6. 您是否担忧红色童谣内容可能对幼儿来说过于沉重或难以理解

是，比较担忧有一点担忧，但可以通过方式方法解决不担忧没考虑过这个问题

7. 您所在的班级/幼儿园开展红色童谣相关活动的频率大约是

经常开展（每月多次）定期开展（每月1——2次）偶尔开展（每学期几次）很少开展从未开展

8. 红色童谣主要通过哪些形式融入孩子的一日活动或课程当中

专门的主题教育活动语言/音乐教学活动晨间活动、课间律动节庆日活动环境创设家园共育活动其他未融入

9. 在开展红色童谣活动时，您常用的教学方法会有哪些

教师示范朗诵、演唱利用多媒体（视频、音频）辅助游戏化教学（如童谣配动作、表演）结合故事、图片讲解引导幼儿创编简单动作其他

10. 您认为当前开展红色童谣教育活动面临的主要困难或挑战是

缺乏适宜的资源童谣内容时代感强，幼儿难以理解教学形式单一，创新性不足自身相关知识与教学能力还有待提升活动时间与常规课程安排有冲突家长关注与配合度不够缺乏有效的效果评估工具其他

11. 据您的观察，幼儿对红色童谣活动的普遍反应和兴趣怎么样

非常感兴趣，积极参与比较感兴趣，能参与兴趣一般，需要引导不太感兴趣，参与度低

12. 您认为在幼儿园有效推广红色童谣，最重要的策略是

开发适合本园、本年龄段的红色童谣园本课程加强教师相关培训与教研活动创新教学形式，增强活动趣味性与游戏性将其有机融入现有课程体系与一日生活加强家园合作，引导家庭共诵共育利用环境进行隐性教育争取上级部门或社会资源的支持建立动态的评价体系与社区或者红色基地联动

13. 您对利用本地红色文化资源融入红色童谣教育活动有什么看法或者建议

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