《草原》课后单项选择题\n(含答案及解析)
说明:本习题围绕课文理解及课后核心考点设计，侧重考查文本细节、情感体会和关键词句含义，适用于小学语文课堂检测、课后巩固，共5题，满分10分。
班级:__________姓名:_________得分:__________
一、单项选择题（每题 5 分，共10分）
1.下列对课文第 1 自然段中 “翠色欲流，轻轻流入云际” 理解最准确的一项是（ ）
A.草原的绿色非常鲜艳，像要流淌到天边的云朵上
B.草原的绿色浓郁且有动感，与天际融为一体，凸显辽阔柔美
C.草原上的河流清澈，倒映着绿色的草木和天边的云
D.作者想象草原的绿色能流动，表达对自由的向往
2.课文中 “群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来” 这一句，主要突出了蒙古族人民的什么特点？（ ）
A. 骑术高超，身手敏捷
B. 服饰华丽，色彩丰富
C. 迎客急切，热情好客
D. 生活洒脱，热爱自由
3.对 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 的含义理解有误的一项是（ ）
A.这句话是全文的主旨句，点明了蒙汉两族人民的深厚情谊
B.“何忍别” 表达了双方不忍分离的真挚情感
C.描绘了夕阳下蒙汉人民在草原上依依不舍交谈的画面
D.说明蒙汉人民因为草原辽阔，只能在夕阳下短暂相聚
4.作者描写草原时，既写了 “天空明朗、小丘柔美” 的静态画面，又写了 “群马疾驰、联欢互动” 的动态场景，这样写的好处是（ ）
A. 让文章内容更复杂，增加阅读难度
B. 动静结合，使草原的形象更鲜活，情感更饱满
C. 突出动态描写的精彩，淡化静态描写的作用
D. 体现作者观察细致，能从不同角度描写事物
5.下列句子中，最能直接体现草原 “自然风光美” 的一项是（ ）
A. 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束
B. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花
C. 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈
D. 我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人
二、参考答案及解释
1.答案：B
解析:首先明确 “翠色欲流” 的核心是写草原绿色的浓郁、鲜活，有流动感；“轻轻流入云际” 体现草原与天际相连的辽阔。选项 A 只强调 “流淌到云朵上”，忽略 “柔美辽阔” 的整体意境；选项 C 误解 “流” 为 “河流”，与语境不符；选项 D 过度解读 “自由的向往”，原文无此情感指向。只有选项 B 既抓住 “绿色有动感”，又点出 “与天际融为一体、辽阔柔美”，贴合原文描写，故答案为 B。
2.答案：C
解析:句子描写的是蒙古族人民迎接汉族客人的场景。“群马疾驰”“飞过来” 体现动作急切，本质是迎客的迫切；“襟飘带舞像彩虹” 是服饰描写的衬托，核心还是为了凸显热情。选项 A 侧重 “骑术”、B 侧重 “服饰”、D 侧重 “生活洒脱”，均偏离 “迎客” 的核心场景和 “热情好客” 的情感，故答案为 C。
3.答案：D
解析:“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 是全文主旨，核心是 “情深” 和 “不忍别”。选项 A、B、C 均围绕 “深厚情谊”“不忍分离”“夕阳下交谈” 的核心意思，符合原文；选项 D “只能短暂相聚” 与原文矛盾，原文是 “不忍别”，而非 “被迫短暂相聚”，误解了句子的情感基调，故答案为 D。
4.答案：B
解析:课文静态描写（天空、小丘）展现草原的宁静之美，动态描写（迎客、联欢）展现人情的热闹之美。选项 A “增加阅读难度” 说法错误；选项 C “淡化静态描写” 不符合原文，动静描写是相辅相成的；选项 D 只强调 “观察细致”，未点出 “表达效果” 这一核心。选项 B 准确概括了动静结合让 “形象鲜活、情感饱满” 的作用，故答案为 B。
5.答案：B
解析:题干要求找 “自然风光” 相关句子。选项 A 写奶茶、奶豆腐和主客相处，是人文场景；选项 C 写摔跤、舞蹈表演，是民俗活动；选项 D 写唱歌互动，是情感交流，均属于人文风情。选项 B 描写羊群和草原，直接体现草原的自然景色，故答案为 B。
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