《我们共同的课题：如何更好地陪伴初一的孩子》\n —— 初一1班家校交流卡
导语:尊敬的家长，您好！为更科学地了解孩子进入初中后的整体发展状况，以便提供更有针对性的支持，请您根据孩子的实际情况填写。感谢您的支持！
学生姓名:
家长姓名:
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1. 面对初中更具挑战性的学习任务（如长篇阅读、复杂计算、实验报告），孩子最常表现出以下哪些行为?
A. 主动拆解任务，分步骤完成
B. 感到压力很大，但会硬着头皮做
C. 拖延很久才开始动手
D. 直接表示“不会做”或“太难了”，等待帮助
E. 上网搜索现成答案或范文参考
F. 情绪崩溃或发脾气
2. 当孩子某次考试成绩显著下滑时，他/她事后通常会如何反应?
A. 自己主动分析试卷，整理错题
B. 情绪低落，但会跟父母或朋友倾诉
D. 表现出无所谓的态度，认为一次考试不重要
E. 焦虑加剧，对后续考试产生恐惧
F. 在后续学习中表现出更明显的逃避行为（如不交作业、谎称老师没布置）
3. 您观察到孩子在学习中，最缺乏以下哪种策略或能力?【请选择最突出的3项】
A. 预习与复习的系统方法
B. 课堂笔记的有效整理
C. 时间分配与任务优先级管理
D. 应对复杂问题的分解与思考能力
E. 记忆技巧（如知识点联想、图表化）
F. 考试时的审题与时间把控
G. 面对困难时的求助意愿与渠道
4. 在学业上，您与孩子主要探讨过哪些方面的策略或方法?
A. 具体题目的解题步骤与技巧
B. 某一学科的整体学习方法（如英语怎么背单词、数学如何整理错题）
C. 通用的学习习惯（如如何预习、复习，如何做笔记）
D. 时间管理与每日/每周计划制定
E. 考试前的复习规划与心态调整
F. 设定短期或长期的学业目标
G. 遇到学习困境时如何求助（问老师、同学、或查找资源）
H. 如何从挫折中恢复，保持学习动力
I. 很少进行此类策略性探讨，主要关注“是否完成”
J. 基本不讨论，全靠孩子自己摸索
5. 在学习问题上，您与孩子的沟通模式最接近以下哪种描述?
A. 能进行理性讨论，共同寻找解决方案
B. 主要以我们督促、唠叨为主，孩子被动接受
C. 一谈学习就容易演变成争吵，不欢而散
D. 孩子对我们隐瞒真实的学习情况和困难
E. 我们试图指导，但感觉方法过时或无效，孩子不认同
F. 基本不沟通，我们只能通过老师或成绩单了解
6. 当您尝试辅导或督促孩子学习时，遇到的最大内部困难是什么?
A. 我们自身工作繁忙，精力有限
B. 学科知识已遗忘，难以具体辅导
C. 孩子青春期逆反，拒绝我们的介入
D. 我们提供的建议和方法，孩子认为“没用”或“老套”
E. 亲子关系因此紧张，影响家庭氛围
F. 不知道如何激发孩子的内在学习动力
G. 不清楚学校的具体要求和标准
7. 在平日放学后和周末，您陪伴或关心孩子学业的主要方式是?【请选择最符合您家实际情况的1-2项】
A. 日常交流:我会和他聊聊学校发生了什么，了解他的学习内容和心情。
B. 关键时刻关心:我工作较忙，但会在考试前、或发现他情绪有波动时，和他专门谈一谈。
C. 创造学习环境:我会为他准备需要的书籍、学习工具，或和他一起寻找合适的学习资源。
D. 培养独立性:我倾向于鼓励他自己安排学习，在他需要时提供支持，不过多干涉具体过程。
E. 家庭协作:孩子主要由家中其他亲人（如祖父母）照顾，他们负责主要的日常陪伴，我会与他们沟通。
F. 其他:
8. 在孩子的学业适应过程中，您对家校协作抱有怎样的期待或倾向?【请选择最符合您实际情况的1‑2项】
A. 期待老师及时反馈孩子在校表现，我会积极配合、共同督促，帮助孩子进步
B. 希望孩子能平稳度过初中适应期，保持情绪稳定、行为端正，学习上循序渐进即可
C. 我愿意参与班级活动或提供志愿服务，通过实际参与来支持班级建设和孩子成长
D. 相信老师的专业指导，我会配合学校要求，也希望老师能在学习方法上给予孩子更多直接引导
E. 希望逐步培养孩子的自主管理能力，我在背后提供支持，不过度干预具体学习过程
F. 我可以提供一定的资源协助（如资料、场所、专业知识等），但因工作节奏较紧，持续投入时间有限
9. 在孩子的教育上，您现在最大的纠结是什么?【单选题】
A. 不知道到底该“卷”还是该“放”是跟着大家一起拼时间、拼刷题、拼兴趣班，保证眼前成绩不落后;还是顶住压力，把时间留给孩子自己安排，培养兴趣和独立思考。怕现在不“卷”将来吃亏，又怕“卷”坏了亲子关系和身心健康。
B. 不知道学校和家庭的责任到底该怎么分?觉得老师很忙管不过来，自己又不会教或没时间。学校布置的任务有时像给家长的，而孩子的一些习惯问题又不知该不该找老师。怕自己做得不够耽误孩子，又怕过度干预让老师觉得事多。
C. 对教育的整个方向感到迷茫和不信任
D. 担心现在学的知识未来用不上，AI时代什么才是核心竞争力;又觉得任何改革听起来都好，但一执行就怕走样，最后反而让普通家庭的孩子更累、机会更少。既不满现状，又害怕改变。
10. 关于作息，孩子是否曾因前一晚不听劝告（如玩手机、熬夜）而导致第二天上学迟到或精神萎靡?
A. 从未发生
B. 发生过1-2次
C. 发生过3-5次
D. 发生超过5次
11. 孩子的日常阅读
阅读来源:
【可多选】
A.纸质书籍
B.电子读物/网络文学
C.新闻资讯类APP
D.几乎不阅读
12.阅读平均每日时长
A. 少于15分钟
B. 15-30分钟
C. 30-60分钟
D. 1小时以上
13. 孩子使用电子设备（手机/平板/电脑）进行娱乐的时长，通常如何管理?
A. 有明确的家庭规则，并能自觉遵守
B. 需要家长提醒才会停止
C. 经常因使用电子设备与家长发生争执
D. 家长较难监管其实际使用时长
14. 孩子对自己的物品（书包、文具、书籍、房间）的管理状况是?
A. 能自觉整理，井然有序
B. 需定期提醒才会整理
C. 经常丢三落四，寻找物品耗费大量时间
D. 非常杂乱，严重影响效率与心情
15. 当家庭计划与孩子的个人娱乐计划冲突时（如周末外出 vs. 他想和朋友游戏），他通常?
A. 能较好协商，合理安排
B. 不情愿但最终服从
C. 情绪激烈，坚持己见
D. 表面服从，私下抱怨或消极应对
16. 您是否观察到孩子有为了一个长期目标（如体育达标、掌握一项技能）而自主制定并坚持短期训练计划的经历?
A. 有过，且能坚持
B. 有过，但中途放弃
C. 很少有此类行为
D. 从未有过
17. 除了上述，您认为孩子在习惯培养方面最需要改进的一点是什么?【开放式填空】
18. 提及课堂上的当众提问或展示，孩子通常感到?
A. 期待，是展示机会
B. 略有紧张但可接受
C. 非常紧张，尽量回避
D. 感到恐慌或厌恶
19. 面对考试，孩子的表现是?
A. 心态平稳，视作常规检验
B. 有压力，但能转化为动力
C. 有明显的考前焦虑（失眠、烦躁）
D. 采取“躺平”或逃避态度
20.
对于孩子与异性同学的交往，您目前
的主要感受是？
A. 完全没多想，就是同学间的正常友谊。
B. 偶尔会闪过“会不会有点太亲密”的念头，但觉得可能自己多心了。
C. 有点担心，因为孩子要么刻意回避要么过度关注，不知如何开口聊。
D. 觉察到可能有早恋苗头，正在思考或已经尝试和孩子沟通引导。
E. 认为这是成长必经过程，只要把握好分寸，可以顺其自然地观察。
21. 孩子是否与您谈论过在学校的人际关系烦恼（如被误解、争执、孤立感）?
A. 经常主动倾诉
B. 经询问后会诉说
C. 很少提及，即便询问也回避
D. 从未提及
22. 当孩子情绪低落或遇到困难时，首要的倾诉对象是?
A. 母亲
B. 父亲
C. 关系亲密的同学/朋友
D. 兄弟姐妹
E. 老师
F. 不向任何人倾诉，自己消化
G. 通过网络（如社交平台）向陌生人倾诉
23. 当与您意见不合或被批评时，孩子最常出现的反应是?
A. 冷静沟通，尝试说明
B. 沉默，但不抵触
C. 言辞激烈地辩解或顶撞
D. 情绪失控（如大声哭喊、摔门、将自己反锁）
24. 您是否观察到孩子有某些“应激性”重复行为来缓解压力?（如无意义地刷手机、暴饮暴食、咬指甲、过度睡眠等）
A. 没有明显表现
B. 偶尔有，在压力大时出现
C. 经常出现，已成为一种习惯
D. 有，且程度较严重，令人担忧
25. 整体而言，您觉得孩子近半年的情绪基调是?
A. 积极乐观为主
B. 基本平稳
C. 易波动，时而低落
D. 持续性的低沉或易怒
26. 孩子是否有明确的兴趣爱好或活动，能让他/她沉浸其中并感到愉悦?（如运动、音乐、手工、编程等）
A. 有，并能经常投入其中
B. 有，但投入时间很少
C. 兴趣泛泛，没有特别热衷的
D. 似乎对什么都提不起兴趣
27. 您希望学校在以下哪些方面提供更多支持?【可选1-2题】
A. 学习方法与策略指导
B. 青春期心理健康教育
C. 时间管理与自律培养
D. 人际交往（含异性交往）指导
E. 亲子沟通技巧
F. 学科重难点补充资源
28. 您更倾向于通过哪种方式接收孩子在校情况的个性化反馈?
A. 定期的书面/电子成长报告
B. 一对一线下约谈
C. 在发现具体问题时再及时电话沟通
29. 您是否愿意在您擅长的领域（如职业分享、活动协助等）参与班级或学校的教育工作?
A. 非常愿意
B. 有时间的情况下愿意
C. 暂不考虑
30. 您目前对孩子的成长最关心或最担忧的一点是什么?（请简要描述）
问卷结束，再次感谢您的支持与配合！
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