初稿

一、基础信息（共5题）

1. 1. 您的性别

男女

2. 2. 您的学段

本科硕士博士

3. 3. 您的学科类别

哲学经济学法学教育学文学历史学理学工学农学医学管理学艺术学交叉学科

4. 4. 您的年级

大一/研一/博一大二/研二/博二大三/研三/博三大四/研四/博四及以上

5. 5. 您主要修读的课程类型（可多选）

通识课公共课专业基础课专业核心课实践课选修课

6. 1. 每节课中，您因“非学习类行为”（刷手机、看无关书籍等）低头的频率

0次 1-3次 4-6次 7次以上

7. 2. 您课堂中低头行为的累计时长占课堂总时长的比例

<10% 10%-30% 30%-50% >50%

8. 3. 您平均每周有多少节课的抬头率能保持在80%以上

1-2节 3-5节 6-8节 9节及以上

9. 4. 以下课堂环节，您最易出现低头行为的是（可多选）

课程导入环节理论讲解环节案例分析环节习题练习环节互动讨论环节视频观看环节其他

10. 5. 当您出现低头行为时，最主要的触发场景是（可多选）

课程内容枯燥无聊教学节奏过慢/过快自身困倦疲劳收到手机消息提醒周围同学影响其他

11. 6. 您对自己当前课堂抬头率的满意度

1分（非常不满意）2分（不太满意）3分（一般）4分（比较满意）5分（非常满意） 1 2 3 4 5

12. 7. 您本学期修读含“教学技术工具”（如AI助教、弹幕互动）的课程数量

0门 1-2门 3-5门 ≥6门

13. 8. 您在 “有教学技术工具辅助” （如AI助教、弹幕互动）的课堂中，抬头专注时长占比约为

<50% 50%-70% 70%-90% >90%

14. 9. 与“无技术辅助”的课堂相比，您在“有技术辅助”（如AI助教、弹幕互动）课堂中的专注度变化

明显提升略有提升无变化略有下降明显下降

二、课堂抬头率与专注度现状（共8题）
下面题目中非学习类低头是指您因刷手机 / 看无关书籍 / 走神发呆 / 从事与课堂内容无关的活动而低头。

15.

1. 您的学习动机强度（例如：为掌握知识、提升能力而学习的意愿）如何？

很不符合

很符合

16. 标题

很不符合

很符合

更多问卷复制此问卷