翻转课堂提升初中生道德与法治课参与度的路径研究——以《维护祖国统一》为例学生版调查问卷

1.

1. 您的年级是？（单选）

2. 您的性别是
3. 您是否学习过《维护祖国统一》相关内容
4. 您对《维护祖国统一》这一课程内容的兴趣程度
5. 在传统《维护祖国统一》课堂中，教学模式更倾向于
6. 您在传统《维护祖国统一》课堂中的发言情况
7. 您参与小组讨论时的状态
8. 您对《维护祖国统一》相关知识的理解程度
9. 传统课堂中，您接触到的《维护祖国统一》教学资源主要是
10. 您认为传统课堂的教学资源是否能满足学习需求
11. 您希望通过哪些形式学习《维护祖国统一》相关内容
12. 您在学习《维护祖国统一》时，是否存在不敢主动表达观点的情况
13. 若存在不敢主动表达观点的情况，主要原因是
14. 您是否有过自主查阅《维护祖国统一》相关拓展资料的经历
15. 您认为传统课堂的评价方式是否合理
16. 您希望对学生的课堂评价应更关注哪些方面
17. 如果您参与过翻转课堂形式的《维护祖国统一》学习，课前任务的难度对您而言
18. 您认为翻转课堂的课前微课、预习任务等是否有助于理解《维护祖国统一》知识点
19. 您对翻转课堂的互动环节“微课视频预习、课上小组讨论”等互动环节的参与意愿
20. 您认为翻转课堂相比传统课堂，是否能提升您对《维护祖国统一》的学习积极性
21. 您希望老师在翻转课堂中能够提供哪些个性化帮助
22. 您对《维护祖国统一》翻转课堂教学有什么具体建议
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