福清“双非遗”（板凳龙与十番音乐）青少年传承与协作意识调研问卷

1. 您的性别

男女

2. 您的户籍所在地及成长环境

福清本地（乡镇/农村）福清本地（城区）非福清本地（外来生源）

3. 您的生源背景与家族关联

本地人，家族长辈曾直接参与过板凳龙/十番音乐活动（有家族传承背景）本地人，家族无相关参与经历外地生源，对福清民俗了解较少

4. 您现场接触（参与或近距离观赏）福清板凳龙/十番音乐的情况

0次，仅听说过1-3次，偶然观看4次及以上，主动关注或参与过实践

5. 您是否认同：在板凳龙表演中，每一节板凳都至关重要（缺一不可），没有任何一个位置可以“划水？”

强烈不认同

强烈认同

6. 在十番音乐合奏中，为了整体和谐，您是否愿意压抑个人风格，机械地重复单一节奏来配合他人？

非常接受可以接受视情况而定较难接受完全不接受

7. 协作场景模拟：如果龙队在行进过程中因为他人失误而断裂，您的第一反应倾向于

抱怨出错者，等待领头人处理立即调整自己的位置和步伐，自发补位协作复原觉得事不关己，原地站立感到压力巨大，想要退出队伍

8. 您认为百人同步踩着鼓点前进的“身心共振”，是否比个人运动更能让您感受到“无言的默契”？

是，群体共振感极强否，与个人运动差异不大不确定

9. 您认为这种“板连板/手拉手”的强物理协作，是否比单纯坐着聊天更能让您快速接纳一个陌生同伴？

是，共同行动是最好的“破冰”否，物理协作对社交帮助不大没尝试过，不清楚

10. 参与这类协作活动后，在班级集体任务（如小组作业，大扫除，班班有歌声等）中，您是否会因为担心“拖后腿”而产生更强的自律感？

完全不会

一定会

11. 在宏大的非遗仪式现场（如游龙仪式），您是否会产生一种“我们是一家人/同校人/同乡人”的归属感，从而减轻孤独感？

会有强烈的归属感有一点，但不持久完全没有感觉

12. 您认为参与“板凳龙”这类型的需要协作的民俗类活动，对您哪方面的社会能力提升最显著？

团队沟通与配合技巧责任感与契约意识面对突发情况的抗压能力对地方文化的自信与自豪感

13. 您认为目前像“板凳龙”和“十番音乐”这类非遗民俗活动在青少年中传承受阻的主因是？

现代娱乐（游戏/短视频）吸引力更强学业压力大，缺乏参与时间形式传统老旧，缺乏与校园生活的结合缺乏系统的校园展示与实践平台

14. 如果学校将“简易板凳龙”作为以下载体，您参与的意愿排序是

新生入学团建的“破冰课”运动会的趣味集体竞赛项目校园文化节的开/闭幕式表演

15. 关于“民俗非遗活动”的传承方式，哪种最能吸引您的兴趣？

乡村实地体验（深入村落参与仪式）数字化/vr虚拟交互（模拟舞龙与合奏）校园快闪（加入现代流行音乐元素）制作精美的文创产品（积木/模型/盲盒）

16. 您是否愿意向外地同学/朋友推荐并介绍福清“板凳龙”与“十番音乐”的文化内核？

非常愿意比较愿意无所谓不愿意

17. 请用一句话形容您心目中最理想的“校园非遗活动”应具备的特点

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