AI教学游戏设计的内在机理研究

尊敬的被调查者您好，本研究旨在对游戏设计的要素和内在机理进行探究，请如实填写！

近一学期内，您是否接触/使用过AI教学游戏（含AI生成任务/情境、智能反馈或自适应难度等特征）?

是否

您的身份:

学生一线教师

您所在学段/任教学段:

小学初中高中/中职大学其他

学科/任教学科:

语文数学英语理化生史地政信息科技/通用技术其他

近一学期内，使用该AI教学游戏的频率:

仅1次2–3次每周约1次每周2次及以上

单次使用该AI教学游戏的典型时长:

少于15分钟15–30分钟31–45分钟46–60分钟60分钟以上

D1-1【目标与规则清晰】我能清楚知道每个任务/关卡要达成的学习目标。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D1-2【目标与规则清晰】任务规则与完成标准清晰，不需要反复猜测。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D1-3【目标与规则清晰】我清楚系统如何判定“对/错”或“完成/未完成”。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D2-1【自适应挑战】系统会根据表现调整后续任务难度或提示力度。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D2-2【自适应挑战】任务难度总体与我的（或学生的）能力水平相匹配。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D2-3【自适应挑战】当我（或学生）卡住时，系统会给出更合适的下一步任务或支持。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D3-1【诊断性反馈】我能及时得到关于答案/操作是否正确的反馈。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D3-2【诊断性反馈】反馈会解释错误原因或关键概念，而不仅仅告知对错。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D3-3【诊断性反馈】反馈会给出可执行的改进建议（如下一步怎么做、如何修正策略）。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D4-1【自主与控制】我可以选择不同的解题路径/策略来完成任务。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D4-2【自主与控制】游戏允许我按自己的节奏探索与尝试，而不是被强制推进。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

D4-3【自主与控制】我可以回看过程信息（记录/提示/讲解）来调整学习策略。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

M1-1【心流/沉浸】游戏过程中我感到高度专注。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

M1-2【心流/沉浸】我常常没有注意到时间流逝。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

M1-3【心流/沉浸】即使遇到困难，我也愿意继续尝试而不轻易放弃。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

M2-1【认知投入】我会尝试把新信息与已有知识联系起来理解。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

M2-2【认知投入】我会检查自己是否真正理解了任务背后的原理，而不只是完成任务。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

M2-3【认知投入】我会在失败或错误后反思原因并调整策略。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

Y-1【理解与迁移】我能用自己的话解释该游戏涉及的关键概念/原理。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

Y-2【理解与迁移】我能概括出解决这类问题的通用方法或规则。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

Y-3【理解与迁移】遇到新的题目/情境时，我能把在游戏中学到的方法迁移过去解决。

非常不同意

1

2

3

4

5

非常同意

更多问卷复制此问卷