中学数学学困生成因调查问卷

1. 1. 你的学段：

初中七年级初中八年级初中九年级高中一年级高中二年级高中三年级

2. 你的性别：

男女

3. 你目前的数学成绩在班级的大致排名：

前20%20%-50%50%-80%后20%

4. 你是否认为自己在数学学习上存在困难：

是否（若选否，可直接结束问卷）

5. 你对当前年级数学基础概念、公式、定理的理解与应用情况：

完全理解，能熟练应用基本理解，能简单应用一般理解，应用易出错不太理解，难以应用完全不理解，无法应用

6. 学习新的数学知识点时，因前序知识薄弱导致理解困难的频率：

每次都出现经常出现偶尔出现很少出现从未出现

7. 你对当前年级数学基础概念、公式、定理的理解与应用情况：

完全理解，能熟练应用基本理解，能简单应用一般理解，应用易出错不太理解，难以应用完全不理解，无法应用

8. 你对数学学科的整体学习兴趣：

非常浓厚，主动想要学习比较浓厚，愿意参与学习一般不太感兴趣，被动学习完全没兴趣，抵触学习

9. 数学课堂上，你主动参与课堂互动的意愿：

非常强烈，积极参与比较强烈，愿意参与一般不太愿意，回避互动完全不愿意

10. 当数学作业遇到难题时，你的第一反应：

主动思考，尝试多种方法解决先思考，不会再请教他人直接请教他人跳过不做抄袭答案

11. 数学课堂上，你的注意力集中情况：

全程高度集中大部分时间集中一半时间集中小部分时间集中全程走神

12. 你完成数学作业的方式：

独立思考，自主完成少量问题请教他人大部分问题请教他人或抄答案经常拖延或不完成

13. 你是否有整理数学错题本的习惯：

整理典型错题并分析偶尔整理很少整理从不整理

14. 你对数学抽象概念（如函数、几何）的理解难度：

毫无难度稍有难度难度一般难度较大完全无法理解

15. 你的数学逻辑推理能力：

非常强较强一般较弱非常弱

16. 你的数学计算能力：

非常准确，速度快比较准确一般，易出错不太准确非常差

17. 你在数学学习中遇到困难时，坚持解决的毅力：

非常强，不解决不放弃较强一般较弱非常弱，不敢尝试

18. 你在数学学习中是否存在畏难心理：

完全没有偶尔有，能克服经常有一直有，严重抵触

19. 你是否会因心理压力（升学、家长/老师期待、同学竞争）而影响数学学习：

无影响轻微影响一般影响较大影响严重影响

20. 父母对你数学学习的重视程度：

高度重视，全程关注比较重视一般不太重视完全不重视

21. 当你的数学成绩不理想时，父母的态度：

耐心分析原因，鼓励加油批评教育，但会指导单纯批评指责漠不关心过度焦虑施压

22. 家庭中是否有家人具备辅导你数学学习的能力：

有且能深入辅导有但只能简单辅导有但没时间无辅导能力

23. 家庭的学习氛围（家人看书、学习等）：

氛围浓厚部分家人有很少有完全没有，多娱乐活动

24. 你在家学习数学时，家人的干扰情况：

从不干扰很少干扰偶尔干扰经常干扰每次都干扰

25. 家庭中是否有专门的数学学习空间：

有独立安静的书房，配套学习用品有固定学习位置，环境安静有学习位置，但环境较嘈杂无固定学习位置，随处学习学习环境混乱，无法学习

26. 数学老师的课堂讲解是否清晰易懂：

通俗易懂，重点突出比较易懂一般不太易懂完全听不懂

27. 数学老师在教学中是否结合生活实际、趣味案例：

每次都结合，生动有趣经常结合偶尔结合很少结合从不结合

28. 数学老师对学困生（如你）的关注程度：

高度关注，主动指导比较关注一般很少关注从不关注

29. 数学老师布置的作业量：

适中稍多过多偏少极少

30. 数学老师对作业、试卷的反馈方式：

详细点评，讲解错题简单点评只打对错只给分数无任何反馈

31. 数学老师批改数学作业、试卷的速度：

批改快速，当天/次日反馈批改较快，3天内反馈批改一般，1周内反馈批改较慢，1周以上反馈经常不批改，无反馈

32. 班级整体的数学学习积极性：

非常高比较高一般不太高非常低

33. 你在数学学习中遇到困难时，同学的帮助情况：

同学主动帮忙请教时愿意帮忙偶尔愿意帮忙很少有人帮忙无人帮忙

34. 班级中是否存在嘲笑、歧视数学成绩差的同学的现象：

从未有过，互帮互助很少有，偶尔出现能制止偶尔有，无人制止经常有，普遍存在非常严重，影响恶劣

35. 你认为数学学科的整体难度：

最简单比较简单一般比较难最难

36. 数学学科的抽象性对你学习的影响程度：

无影响轻微影响一般影响较大影响严重影响

37. 你认为数学知识点的连贯性和逻辑性：

非常强，知识衔接紧密，易梳理较强，衔接较紧密，基本能梳理一般，部分衔接紧密，部分松散较弱，衔接松散，难以梳理完全无衔接，碎片化，无法梳理

38. 你每天使用电子产品（手机、电脑等）的总时间（非学习用途）：

1小时以内1-2小时2-3小时3-4小时4小时以上

39. 你是否会因沉迷电子产品而耽误数学学习：

从未耽误很少耽误偶尔耽误经常耽误严重耽误

40. 你使用电子产品的主要用途：

全部用于学习（网课、查资料、做习题）大部分用于学习，少量用于娱乐一半学习一半娱乐大部分用于娱乐，少量用于学习全部用于娱乐（游戏、视频、社交、追剧）

41. 你认为自己数学学习困难的核心原因有哪些（可多选，）：

基础薄弱学习兴趣低下学习方法不当思维能力不足家庭辅导缺失老师教学方式不适应班级氛围差沉迷电子产品心理压力大其他

42. 你希望数学老师在教学中做出哪些改进（可多选）：

放慢节奏，反复讲解重点增加课堂趣味和互动实施分层教学与作业增加对学困生的辅导多讲解解题方法和技巧多鼓励表扬，减少批评

43. 你希望家庭在数学学习上为你提供哪些支持（可多选）：

增加辅导或耐心讲解营造安静学习环境降低期待，减少压力多鼓励增强信心购买必要学习资源监督养成好习惯

44. 你对自己数学学习困难转化的信心程度：

非常有信心比较有信心信心一般不太有信心完全没信心

45. 你认为提升自己数学成绩最有效的方式是什么（可多选）：

针对性补基础老师单独辅导同学间互帮互助改进学习方法参加辅导班减少电子产品使用缓解心理压力其他

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