“双减”政策实施后中小学作业设计质量、实施效果与学生学业负担变化现状及优化路径调查

您好！这是一项关于“双减”政策实施后中小学作业设计与学生学业负担变化的调查。本问卷旨在了解当前作业设计的实际情况、学生负担的变化以及相关影响因素。您的回答对我们非常重要，问卷采用匿名方式进行，数据仅用于研究分析。感谢您的支持与配合！

1. 您的身份

学生教师家长教育管理者其他

2. 您所在的学段

小学低年级（1-2年级）小学中高年级（3-6年级）初中高中

3. “双减”政策实施后，您认为当前作业在以下方面的情况如何

作业类型多样性（如书面、实践、探究等）

作业总时长控制

作业难度适宜性

作业分层设计（针对不同水平学生）

作业实践性与生活化

作业趣味性与吸引力

4. 学生平均每日完成书面家庭作业的时间

30分钟以内31-60分钟61-90分钟91-120分钟120分钟以上

5. 学生完成作业后，额外进行学科类校外培训的比例

几乎没有少数（10%以下）部分（10%-30%）较多（30%-50%）多数（50%以上）

6. “双减”后，学生在以下方面的变化情况

日均睡眠时间

自主安排学习时间

体育锻炼时间

兴趣爱好发展时间

学习心理压力

7. 您对学校作业管理机制有效性的评价

作业总量审核制度

作业质量定期评估

教师作业设计培训

作业反馈与批改及时性

家校作业沟通机制

8. 您认为当前作业设计存在的主要短板有哪些

类型单一，缺乏创新性难度把控不当（过难或过易）与实际生活联系不足难以满足不同学生需求趣味性不足，学生参与度低反馈不及时或缺乏针对性

9. 您认为影响“双减”政策减负效果的关键因素有哪些

教师作业设计能力学校作业管理水平家长教育观念转变校外培训治理力度考试评价制度改革社会对教育的整体认知

10. 学生对当前作业的整体满意度

非常不满意不太满意一般比较满意非常满意

11. 教师对自身作业设计能力的信心程度

非常不足不太足一般比较足非常足

12. 学生/教师期望的作业优化方向有哪些

增加实践性、探究性作业提供更多个性化、分层作业融入跨学科知识利用信息技术丰富作业形式增强作业趣味性和互动性精简作业总量，提高质量

13. 您认为学校或教育部门在作业管理方面，还可以采取哪些具体措施来进一步优化作业设计、提升减负实效？

14. 结合您的观察和体验，对于实现“减负不减质”的目标，您有哪些具体的建议或期望？

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