小学语文低年级识字教学调查问卷（教师问卷）

1. 您的教龄:

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您当前任教年级:

一年级二年级一年级+二年级

3. 您在日常识字教学中，最常使用的方法有哪些?（可多选）

集中识字法（如按偏旁部首、音形义归类）分散识字法（结合课文语境识字）游戏识字法（如识字卡片、猜字谜、识字竞赛）生活识字法（引导学生在招牌、广告、绘本中识字）多媒体辅助识字法（如动画、课件、识字APP）其他:

4. 您选择上述识字教学方法的主要依据是?（可多选）

学生的年龄特点和认知水平部编版教材的编排要求教学目标的达成需求教学效果的反馈学校的教学要求其他:

5. 您对部编版教材低年级识字部分的编排理念和要求的理解程度:

非常清楚比较清楚一般了解不太清楚完全不清楚

6. 您认为部编版教材低年级识字内容的选取和编排是否合理?

非常合理比较合理一般不太合理非常不合理

7. 在使用部编版教材进行识字教学时，您是否会根据学生实际情况调整教学内容或补充教学资源?

经常调整补充偶尔调整补充较少调整补充从不调整补充

9. 您在低年级识字教学中，遇到的最难的问题是什么?（可多选）

学生对形近字、同音字易混淆学生识字兴趣不高，被动学习学生识字记得快、忘得也快学生识字与运用脱节（认识字但不会组词、造句）班级学生识字水平差异大，难以兼顾识字教学方法单一，缺乏创新其他:

10. 您平时主要通过哪些方式评价学生的识字效果?（可多选）

课堂提问认读书面听写测试识字竞赛、游戏检测观察学生在阅读、写作中的识字运用情况家长反馈的在家识字情况其他:

11. 您认为当前的识字效果评价方式是否能全面、准确反映学生的识字水平?

非常能比较能一般不太能完全不能

12. 开放性建议您认为提升小学低年级语文识字教学效果，还可以从哪些方面改进?（如教学方法、教材使用、家校合作等）

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