跨文化交际影响下体态语在对外汉语课堂中的应用研究调查问卷

尊敬的对外汉语教师/学习者：
       您好！本问卷旨在调研跨文化交际背景下体态语在对外汉语课堂中的应用情况，数据仅用于学术研究，全程匿名处理，所有信息严格保密。请根据您的实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您的身份：
2. 您的母语背景：
3. 您接触过的文化背景数量：
4. 您在对外汉语教学/学习中，跨文化交际的频率：
5. 您是否明确“跨文化体态语”的定义（指不同文化中具有特定含义的肢体动作、面部表情、姿态等非语言符号）？
6. 您认为跨文化体态语在对外汉语课堂中的重要性程度：
7. 您对跨文化体态语中点头/摇头（同意/拒绝）的文化含义认知程度
8. 您对跨文化体态语中微笑（友好/尴尬/回避）的文化含义认知程度
9. 您对跨文化体态语中手势比“OK”（认可/冒犯）的文化含义认知程度
10. 您对跨文化体态语中眼神接触（尊重/不礼貌）的文化含义认知程度
11. 您对跨文化体态语中身体距离（亲密/疏远）的文化含义认知程度
12. 您对跨文化体态语中挥手致意（告别/召唤）的文化含义认知程度
13. 您获取跨文化体态语知识的主要渠道（可多选）：
14. 您是否认为有必要系统学习跨文化体态语知识？
15. 您在对外汉语课堂中使用体态语的频率
16. 您常用的课堂体态语类型（可多选）：
17. 您在课堂场景中讲解生词/语法规则时使用体态语的频率
18. 您在课堂场景中纠正学生发音/表达错误时使用体态语的频率
19. 您在课堂场景中组织课堂互动（提问、分组）时使用体态语的频率
20. 您在课堂场景中回应学生疑问/反馈时使用体态语的频率
21. 您在课堂场景中维持课堂秩序时使用体态语的频率
22. 您在课堂场景中表达鼓励/赞赏时使用体态语的频率
23. 您认为课堂体态语对对外汉语教学/学习的辅助效果
24. 您使用/接触的课堂体态语在帮助理解汉语词汇/语法的效果评价
25. 您使用/接触的课堂体态语在增强课堂互动参与感的效果评价
26. 您使用/接触的课堂体态语在缓解语言表达不足的压力的效果评价
27. 您使用/接触的课堂体态语在拉近师生/同学间距离的效果评价
28. 您使用/接触的课堂体态语在传递情感态度（鼓励、提醒等）的效果评价
29. 作为教师，您是否会根据学生的文化背景调整体态语使用？/ 作为学习者，您是否希望教师根据学生文化背景调整体态语使用？
30. 您认为以下哪种体态语在对外汉语课堂中最有效（可多选）：
31. 您在对外汉语课堂中是否遇到过因体态语文化差异导致的沟通误解？
32. 若遇到过（未遇到可跳过），主要是以下哪些类型的误解（可多选）：
33. 这些误解对课堂教学/学习造成的影响程度：
34. 您认为导致体态语沟通误解的主要原因（可多选）：
35. 当遇到体态语沟通误解时，您通常会如何处理（可多选）：
36. 您认为以下哪些措施能有效减少体态语文化差异引发的沟通问题（可多选）：
37. 您在对外汉语课堂中使用或接触过哪些印象深刻的体态语案例（正面或负面均可）？（开放性问题）
38. 对于跨文化体态语在对外汉语课堂中的应用，您还有其他建议或想法吗？（开放性问题）
再次感谢您的参与！祝您工作/学习顺利！
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