“双减”背景下小学数学课后作业现状的调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！我们正在进行一项关于“双减”政策下小学数学课后作业现状的调查研究，旨在为优化作业设计提供参考。您的专业见解对我们的研究至关重要。本问卷采用匿名填写，所有信息将严格保密，仅用于学术研究。衷心感谢您在百忙之中的支持与配合！祝您工作顺意，生活愉快！以下概念说明供您参考：· “双减”政策：指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。· 分层/差异化作业：指教师根据学生不同学习水平，设计难度或数量不同的作业任务。· 非书面作业：包括实践操作、数学阅读、调查任务、口头表达等非纸笔形式的作业。
一、基本信息
1. 您目前所任教的年级是？
2. 您的教龄是？
二、作业设计与实施现状
3. 您布置小学数学课后作业，主要目的是什么？
4. 除了巩固知识，您希望数学作业在培养学生哪些长期能力或素养上发挥作用？
5. 您在确定作业内容时，主要依据哪些考虑？
6. “双减”政策要求小学一、二年级不布置书面家庭作业。在您为低年级（或您所了解的低年级）设计非传统纸笔书面作业时，遇到的最大挑战或困惑是什么？
7. “双减”政策实施以来，您布置的数学作业总量有何变化？
8. “双减”以来，您布置的数学作业中，实践类、探究类等非书面作业的比例有何变化？
9. “双减”政策是否推动了您在作业设计上的创新？
10. 在“双减”背景下，您认为学生完成作业的主动性有何变化？
11. 您认为当前布置的数学作业量，对班上大多数学生而言如何？
12. 您在作业难度设计上，主要遵循什么原则？
13. 您的数学作业内容主要来源于哪里？
14. 您布置的数学作业通常包含哪些类型？
15. 您如何看待在数学作业中进行分层（差异化）设计？
16. 如果实施作业分层，您更倾向于哪种方式？
17. 为了平衡效率与效果，您最常采用的作业批改方式是哪一种？
18. 此外，您还会辅以哪些其他批改或反馈方式？
19. 您常用的作业评价与反馈方式有哪些？
20. 在当前作业设计与实施中，您遇到的主要挑战是什么？
21. 您最希望获得哪些方面的专业支持？
22. （验证题）为验证问卷有效性，请选择“同意”以下说法：“作业量是影响学生完成作业质量的重要因素之一”。
23. 对于“双减”背景下小学数学课后作业的优化，您还有哪些具体的建议或创新的想法？（可从作业设计、批改方式、评价反馈、家校协同、技术应用等角度提出。如无建议，可写“无”。）
更多问卷 复制此问卷