刘博士学苑寒假班日报
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基本信息
学生姓名
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辅导日期
辅导老师
刘博士
刘老师
蒋老师
4. 总辅导时长：___小时___分钟
今日涉及科目
语文
数学
英语
【第一部分】
核心作业完成情况（一）
语文一
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
字词：
阅读：
写作：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
语文二
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
字词：
阅读：
写作：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
语文三
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
字词：
阅读：
写作：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
核心作业完成情况（二）
数学一
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
计算：
概念：
应用：
几何：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
数学二
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
计算：
概念：
应用：
几何：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
数学三
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
计算：
概念：
应用：
几何：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反）
11、总用时(分)
数学四
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
计算：
概念：
应用：
几何：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
核心作业完成情况（三）
英语一
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
词汇：
语法：
阅读：
写作：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
英语二
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
词汇：
语法：
阅读：
写作：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
英语三
1、内容
2、完成地点
学校
刘博士学苑
学校和刘博士学苑
3、作业状态
全部完成
部分完成：
未写：
4、完成用时(分钟)
5、检查情况
学生已自我检查
学生未自我检查
未提交：
已检查，无需批改：
老师精细批改
未批改：
6、正确率(%)
7、核心错题分析
词汇：
语法：
阅读：
写作：
其他：
8、纠错情况
错因分析：通过复述解题思路，与孩子共同定位错误卡点。
启发引导：从问题出发，通过递进式提问，引导孩子自主理清思路，发现关键步骤，最终自己解决问题。而非直接告诉孩子答案。这个过程锻炼了孩子的分析能力。
盲点补缺：准对错误背后的知识点进行了额外的讲解或补充练习。
费曼讲解：让孩子复述解题思路，确保真懂。
错题订正：已完成规范订正。
错题录入整理
9、纠错用时(分)
10、卡点掌握情况
仍需巩固 (错题仍困惑，需后续关注）
基本掌握（错题已理解，但不够熟练）
独立掌握 (错题可独立重做）
熟练讲解 (对错题能清晰讲解要点）
完全内化 (能对同类题目举一反三）
11、总用时(分)
【第二部分】
休息与效率
今日休息总时长(分钟)
整体任务完成率(%)
【第三部分】
行为表现评估
专注力
全神贯注
偶有分心
需提醒
主动性
积极主动
认真执行
被动跟随
效率与规划
计划清晰，超前完成
节奏适中，按时完成
略有拖延
配合度
主动
配合
被动
独立性
独立完成
借助书本
抄答案
认真度
认真纠错
敷衍了事
拒绝
规则自律
自觉遵守所有规则
基本遵守，偶有小动作
需明确指令约束
物品整理
个人物品整齐有序
需提醒后整理好
较凌乱
人际相处
友善合作
相处融洽
偶有摩擦
【第四部分】
综合评语
1、今日亮点/进步
效率突出：提前完成所有作业
规划清晰：能合理分配各科时间
质量优异：作业高正确率
书写工整：卷面整洁字迹端正
步骤完整：逻辑清晰步骤规范
态度积极：主动思考难精准找出卡点
检查认真：作业后主动检查
纠错主动：主动分析错题原因
讲解清晰：能为同学讲解题目
突破进步：
其他亮点：
2、待提升方向
知识基础
字词需加强：
计算需加强：
单词需加强：
概念理解待深化：
步骤须规范：
学习方法
检查习惯：
时间规划：
思维习惯
审题细心度：
逻辑严谨性：
举一反三能力：
解题思路：
其他建议
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