数形结合思想在小学数学二年级教学中的应用研究


尊敬的老师：
       您好！为了了解数形结合思想在小学数学二年级教学中的应用现状，编制此次问卷，感谢您抽出时间填写。本次调查采用匿名方式，调查结果仅作为研究使用，您的客观回答是我研究有效的基础，感谢您的支持！
1. 您的学历:
2. 您的教龄:
3. 您对“数形结合思想”的了解程度如何？
4.你是否经历过梳理所教年级的教材，了解本册教材中蕴含哪些“数形结合思想方法”？
5. 您知道课标中对培养学生数学思想的具体要求吗？
6.有4根香蕉，用“〇〇〇〇”表示，是应用数形结合思想吗？
7. 您是否对学生“数形结合”思想方法的掌握程度进行评价？
8. 您是否有意识地引导学生总结“数形结合”方法？
9. 您认为学校现有的教学资源（如教具、课件、插图教材等）是否支持数形结合教学？
10.您是否参加过与“数形结合”相关的教学培训或教研活动？
11. 您在二年级数学教学中经常运用数形结合思想的教学吗？
12. 在教学中，您更倾向于
13. 停车场原来有45辆车，开走了18辆，又开来了25辆。现在停车场有多少辆车？对于此类两步计算问题，您是否会教授学生用“线段图”或“示意图”来梳理数量关系？
14. 您通常通过哪些形式进行数形结合教学？
15. 您在二年级数与代数领域中哪些知识点会应用数形结合思想？
16. 您在图形与几何领域哪些知识点中应用数形结合思想？
17. 您认为学生在数形结合学习过程中主要困难是什么？
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