基于多元智能理论的初中英语词汇教学的教师调查问卷

尊敬的老师，您好!为进一步提升我校英语词汇教学效果，我们正在进行一项教学调研。本问卷旨在了解当前词汇教学的现状与需求，您的宝贵意见将为我们的研究提供重要依据。问卷采用匿名方式，感谢您的支持!

1. 您的任教年级

小学初中高中其他

2. 您的教龄

3年以下3-10年10年以上

3. 在词汇教学中，您最常采用的教学方法是

直接讲解，带读利用图片，实物展示创设情境进行对话组织游戏，表演等活动其他

4. 您认为当前学生在词汇学习中最主要的问题是

兴趣不足记忆方法单一，死记硬背学后不会运用遗忘过快

5. 在评估学生词汇掌握情况时，您最主要的方式是

听写句子翻译完形填空/阅读理解口头或书面作文

6. 您在设计词汇教学活动时，是否会考虑学生不同的学习风格与能力特点

经常考虑偶尔考虑很少考虑，主要依据教学进度

7. 您认为当前词汇教学面临的最大挑战是什么

教学时间紧张学生个体差异大，难以兼顾教学资源与方法有限评价方式单一

8. 在本次研究前，您对多元智能理论

非常了解，并尝试应用于教学听说过，但了解不深没听说过

9. 如果根据学生不同的智能特点(如语言，音乐，运动，社交等)来设计多样化的词汇教学活动，您认为其可行性如何

非常有价值，愿意尝试有价值，但操作上有困难理念很好，但与现实考试冲突不切实际，难以实施

10. 您认为哪些智能类型在目前的词汇教学中最容易得到开发和应用

语言智能逻辑数学智能空间智能音乐智能身体动觉智能人际交往智能内省智能自然观察智能

11. 请分享一个成功调动特定特长(如擅长音乐，运动，观察等)学生参与词汇教学的案例

12. 要应用多元智能开展词汇教学，您最希望获得哪方面的支持

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