“双减”背景下小学第三学段语文阅读分层作业设计研究调查问卷—以M小学为例

亲爱的同学：
      你好！这份问卷是为了了解大家在“双减”政策下完成语文阅读分层作业的感受和情况。问卷是匿名的，答案没有对错之分，请你根据自己的实际情况如实填写。谢谢你的配合！
1. 你的年级是：
2. 你对语文阅读课的兴趣程度：
3. 你觉得自己目前的语文阅读能力在班里大概处于什么水平？
4. 你平时（课余、周末）主动进行课外阅读的频率是？
5. 你通常更喜欢通过哪种方式来理解和分享一个读过的故事或书籍？
6. 你的语文老师通常布置哪些类型的阅读作业？
7. 总的来说，你喜欢老师现在布置的这些阅读作业吗？
8. 在完成同一篇课文的阅读后，老师会给不同同学布置不同的作业任务吗？（若有，继续作答，若没有或不清楚，请直接跳至第四部分第25题作答）
9. 你遇到或选择的“不同作业”，主要区别在哪里？
10. 如果可以自己选，你通常会根据什么来选择作业？
11. 阅读与理解：做完作业后，我对文章/书的内容理解得更深入、更透彻了。
12. 表达与交流：这些作业锻炼了我的表达能力，让我更敢说、更会说了（比如分享观点、讲故事）。
13. 思维与探究：作业让我学会了从不同角度思考问题，或者主动去查找资料、探究答案。
14. 文化与情感：通过作业，我更感受到了书中的情感，或者了解了更多传统文化、科学知识等。
15. 兴趣与信心：这样的作业让我对语文阅读更感兴趣了，也觉得自己能完成得更好。
16. 老师通常怎样评价（批改）你的这类阅读作业？
17. 老师对你的作业评价或反馈，会让你觉得有收获、有方向吗？
18. 你觉得老师对不同难度或不同形式的作业，评价标准公平吗？
19. 老师的评价会影响你下次选择或完成阅读作业的方式吗？
20. 通过老师的评价和不同作业的比较，你对自己在阅读方面的长处和短处是否更了解了？
21. 和以前完全一样的作业相比，你觉得现在这种（可以选或指定的）作业方式，对你的语文学习帮助大吗？
22. 这种作业方式，是否让你对阅读本身更主动、更有兴趣了？
23. 通过完成这些不同的作业任务，你是否更清楚自己适合或喜欢用哪种方式来学习语文（比如通过写、画、演、讨论等）？
24. 为了让阅读作业对你更有帮助，你希望老师在哪些方面可以改进？
25. 如果目前作业还没有太多选择，你希望老师未来能布置什么样式的阅读作业来帮助你提高？
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