《从“凑合用”到“量身造”:大学生学业场景下专属AI工具的需求爆破与使用期望调查》
1.
你的院校类型
A.双一流高校
B.普通本科院校
C.高职高专院校
D.民办本科院校
E.其他类型院校
2.
你的
学科
所属门类
A.工学
B.理学
C.文学、历史学、哲学
D.经济学、管理学、法学
E.医学
F.农学
G.艺术学、教育学
H.其他门类（请注明：______）
3. 你的学业阶段【单选】
A. 大一；
B. 大二；
C. 大三；
D. 大四；
E. 硕士研究生；
F. 博士研究生
4. 近一学年，你参与学科竞赛/等级考试的频次【单选】
未参与任何学科竞赛或等级考试
1
2
3
4
参与6项及以上
5. 近一学年，你参与学科竞赛/等级考试的类型【多选】
A.大学英语四六级
B.校级学科作业竞赛
C.如省级专业竞赛
D,计算机等级考试
E.考研备考
F.国家级学科竞赛
G.各类职业资格证书考试
H.多项语言等级考试
6. 你是否使用过AI工具【单选】
A.是
B.否
7. 5你在学业中主要使用的AI工具类型【多选】
A. 豆包；
B. DeepSeek；
C. 千问;
D.文心一言
E.Kimi
8. 你在日常学业中使用AI工具的频率【量化表】
A. 几乎每天使用；
1
2
3
4
D. 每月1-2次；
9. 你接触AI工具的累计时长【量化表】
A. 半年以内；
B. 半年-1年；
C. 1-2年；
D. 2年及以上
10. 你单次使用AI工具完成一项学业任务的平均时长【量化表】
A. 10分钟以内；
B. 10-30分钟；
C. 30分钟-1小时；
D. 1小时以上
11. 你了解AI工具的主要途径【多选】
A. 同学、朋友推荐；
B. 专业课教师或导师介绍；
C. 社交媒体平台（小红书、抖音、B站等）；
D. 专业学术论坛或教育类平台；
E. 搜索引擎检索；
F. 学校组织的专题讲座或培训；
G. 其他途径（请注明：）
12. 你选择AI工具时，对以下要素的重视程度【量化表】
A. 功能与专业学业需求的匹配度；
B. 工具操作的便捷性与学习门槛；
C. 输出内容的专业性与准确性；
D. 工具的免费使用权限；
E. 工具的用户口碑与市场认可度
13. 你在学业中使用AI工具的核心应用场景【多选】
A. 文献检索、筛选与综述撰写；
B. 课程论文/毕业论文框架搭建与内容撰写；
C. 作业难题解答与解题思路梳理；
D. 专业课知识点总结与复习资料整理；
E. 实验数据处理、分析与可视化呈现；
F. 外语翻译、写作润色与口语练习；
G. 学科竞赛项目方案设计与优化；
H. 课程报告/PPT内容生成；
I. 其他场景（请注明：）
14. 你是否会在没有掌握知识点的情况下，主动依赖AI完成作业【单选】
A. 经常主动依赖；
B. 偶尔主动依赖；
C. 几乎不主动依赖；
D. 从不主动依赖
15. 你使用AI优化课业作业时，对AI输出内容的处理原则【单选】
A. 深度校验，结合专业知识判断内容合理性后再采用；
B. 简单浏览，无明显错误即直接使用；
C. 不做校验，完全照搬AI输出内容；
D. 仅参考框架，具体内容全部自主撰写
16. 你认为现有AI工具在适配专业需求方面的主要不足【多选】
A. 专业内容深度不足，无法匹配高阶课程要求；
B. 功能针对性弱，难以解决特定专业的学业问题；
C. 输出内容同质化严重，缺乏个性化与创新性；
D. 存在信息错误或逻辑漏洞，可靠性与权威性不足；
E. 操作流程繁琐，学习与使用成本较高；
F. 无法结合本校课程大纲与教学进度；
G. 生成内容重复率高，存在学术查重风险；
H. 其他不足（请注明：）
17. 你使用AI优化课业作业后，作业获得的评分变化【单选】
A. 评分显著提高；
B. 评分略有提高；
C. 评分无明显变化；
D. 评分略有下降
18. . 面对同一问题下，使用AI工具与不使用AI工具相比，你处理问题的能力差异【单选】
A. 使用AI时，处理速度与正确率远高于不使用；
B. 使用AI时，处理效果略优于不使用；
C. 使用与不使用，处理效果无明显差别；
D. 不使用AI时，自主思考更深入，处理效果更好
19. 使用AI工具对自身独立思考能力的影响【单选】
A. 能力提升（AI提供多元思路，拓展思维边界）；
B. 能力无变化（以自主思考为主，AI仅作辅助）；
C. 能力略有弱化（过度依赖AI，减少自主思考环节）；
D. 能力大幅弱化（完全依赖AI输出，放弃自主解决问题）
20. 使用AI工具对自身批判性思维能力的影响【单选】
A. 能力增强（AI输出多元观点，促使主动验证信息真实性并形成独立判断）
B. 能力基本不变（对AI内容保持常规审视，未额外提升批判意识）
C. 能力轻微下降（偶尔忽略对AI内容的逻辑校验，直接采纳表面合理的信息）
D. 能力明显下降（完全信任AI结论，不再主动质疑内容的合理性与局限性）
21. 使用AI工具对自身知识记忆与深度理解的影响【单选】
A. 有助于加深知识理解与长期记忆；
B. 对知识理解有帮助，但削弱了自主记忆效果；
C. 无明显影响；
D. 既不利于知识理解，也不利于知识记忆
22. 使用AI工具对自身应试能力的影响【单选】
A. 能力提升（AI帮我总结考点、模拟练习，答题更有把握）
B. 能力无变化（主要靠自己复习，AI只是偶尔查资料）
C. 能力略有弱化（习惯用AI搜题，自己主动解题的练习变少）
D. 能力大幅弱化（完全依赖AI找答案，脱离AI就不会做题）
23. 使用 AI 工具对自身创新创造能力的影响【单选】
A. 能力提升（AI激发灵感，提供跨领域创意素材，突破思维局限）；
B. 能力无变化（以自身创意为主，AI仅作为呈现工具）；
C. 能力略有弱化（过度依赖AI生成创意，减少自主探索）；
D. 能力大幅弱化（完全照搬AI输出，放弃独立原创）
24. 你是否支持高校明确AI工具在学业场景中的使用界限与规范【单选】
A. 非常支持；
B. 比较支持；
C. 无所谓；
D. 不太支持；
E. 完全不支持
25. 你所在院校对AI工具学业使用的相关管理规定【单选】
A. 有明确详细的规定（如AI使用标注要求、违规处罚标准等）；
B. 有大致的指导原则，但无具体细则；
C. 无书面规定，但任课教师会口头提醒；
D. 完全没有相关要求
26. 你对学习生活中专属AI工具的期待程度【单选】
A. 非常期待；
B. 比较期待；
C. 无所谓；
D. 不太期待；
E. 完全不期待
27. AI工具出现错误输出时，你的处理方式是【单选】
A. 查原因+改内容，还优化AI使用方法
B. 直接改错误表述，不深究原因
C. 换其他AI工具重新获取结果
D. 没发现或不重视，直接用
28. 你希望专属AI学习工具具备哪些核心功能？【多选】
A. 分专业精准答疑、拆解难点
B. 个性化作业辅导、引导解题思路
C. 论文写作规范指导、查重预警
D. 竞赛/考试知识点梳理、真题解析
E. 实验方案设计、数据可视化分析
F. 定制个人学习计划、跟踪进度
G. 推送匹配本校课程大纲的学习资源
H. 其他功能（请注明：）
29. 你偏好的学习生活中专属AI工具交互方式【多选】
A. 文字对话式；
B. 语音交互式；
C. 图文结合式；
D. 多模态交互（如支持公式输入、语音答疑、视频讲解等）
30. 你偏好的学习生活中专属AI工具使用形式【多选】
A. 网页端；
B. 手机APP；
C. 微信/QQ小程序；
D. 与校内学习平台（超星、学习通等）集成；
E. 桌面客户端；
F. 其他形式（请注明：）
31. 结合你的专业和学习任务，你觉得专属AI学习工具还需要补充哪些功能或优化方向？【多选】
A. 工科类：设计、编程、实验数据优化辅助
B. 理科类：公式推导、建模、原理可视化
C. 文经管类：论文逻辑、案例、政策适配分析
D. 医农类：实操指导、识别辅助、精准找文献
E. 艺术教育类：创意拓展、教案优化
F. 通用类：本校课程知识点答疑、学习进度跟踪
G. 通用类：学术规范校验、查重预警
H. 通用类：跨学科知识融合应用指导
I. 其他（请注明：）
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