大学生生态文明素养调查问卷

亲爱的同学：
    您好！
    为深入探究我校大学生生态文明素养现状，系统分析专业教育与生态文明素养培育之间的内在关联，我们特开展此项调查。
    问卷旨在从知识、能力、行为三个维度进行评估，并评估不同教育途径的作用。您的回答将为我校改进生态文明教育、推动绿色校园建设提供宝贵依据。
    本问卷匿名填写，所有数据仅用于整体学术研究，请根据您的真实情况放心作答。衷心感谢您的支持与合作！
第1题 您所在的年级是?
第2题 您就读的专业类别是?
第3题 您就读的学科门类是?
第4题 您主要通过哪些途径获取生态文明相关知识?
第5题 在您已修读的专业课程中，大约有多少比例明确涉及或融入了生态文明、可持续发展相关内容?（例如：在课程章节、案例讨论、作业中体现）
第6题 请评估您对以下生态文明核心概念与知识的了解程度。
  • 从未听说
  • 听说过但不了解
  • 了解基本含义
  • 比较了解
  • 熟知并能阐释
生态文明的基本内涵与发展历程
“绿水青山就是金山银山”理念
“山水林田湖草沙”生命共同体理念
“碳中和”与“碳达峰”战略目标
生物多样性保护
循环经济与可持续发展
国家生态文明建设相关主要政策与法规
全球生态治理与中国角色（如“地球生命共同体”）
第7题 您对以下观点的认同程度如何？
  • 非常不同意
  • 不太同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
我认为个人的环保行为对生态环境保护有实质性贡献。
我愿意为更环保的产品或生活方式支付合理的额外成本。
经济发展与环境保护可以协调共赢。
作为一名大学生，我有责任为解决环境问题贡献力量。
我具备识别身边常见生态环境问题的能力（如垃圾处理、水体污染等）。
我能够初步分析生态环境问题产生的根源。
我能够针对一些环境问题，思考并提出可行的解决或改进建议。
我愿意并有能力向他人宣传生态文明理念和知识。
第8题 当您在校园或公共场所看到浪费水电、乱扔垃圾等破坏环境的行为时，您最通常会?
第9题 在日常生活学习中，您践行以下环保行为的频率是？
  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
节约水电（人走灯灭、及时关闭电器、合理用水）
进行垃圾分类投放
减少一次性用品使用（自备购物袋、水杯、餐具）
优先选择公共交通、骑行或步行出行
节约用纸，提倡双面打印、电子化办公
购买商品时，会考虑其环保属性（如节能标识、简易包装）
参与旧物回收、捐赠或交换活动
第10题 您在过去一学年中，您参与以下生态文明相关活动的频率是？
  • 从未参与
  • 1-2次
  • 3-5次
  • 5次以上
听生态文明主题的学术讲座、报告
参加第二课堂活动（如环境日、博物节活动等）
参与校园环保实践（植树、清洁、垃圾分类督导等）
参加环保类学生社团的日常活动
参与包含生态文明主题的科创项目、竞赛
参与包含生态文明内容的社会实践或劳动教育项目
第11题 您认为以下教育或活动形式，对您个人生态文明素养的提升帮助程度如何？
  • 没有帮助
  • 帮助较小
  • 一般
  • 帮助较大
  • 帮助很大
专业课程中融入的生态文明相关内容
通识教育课程（公共必修、选修课）中的相关内容
各类校园文化活动（讲座、社团、主题活动等）
校园实体环境（绿色设施、环保标识、宣传氛围）
第12题 您认为学校未来在提升学生生态文明素养方面，最应采取哪三项措施？（请点选排序，1为最重要）
第13题 综合来看，您认为您所就读的专业学习，在哪些方面影响（促进或未促进）了您的生态文明素养形成？
第14题 结合您的学习经历，您认为“生态环境类专业”与“非生态环境类专业”的教育，在培养学生生态文明素养方面，最主要的区别可能在哪里？（例如：在知识深度、思维方式、实践机会、责任认同等方面的不同）
第15题 对于加强全校不同专业背景学生的生态文明素养培育，您有何具体的意见或建议？
问卷到此结束，再次感谢您的参与和支持！祝您学习进步，生活愉快！
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