高三年级学生生态保护与国家安全认知与行为调查

欢迎参加本次调查！本问卷旨在了解高三年级学生对生态保护与国家安全的认知、态度和预期行为，特别比较选修与未选修地理课程的同学差异。您的回答将保密，仅用于学术研究。请根据实际情况如实作答。
1. 您是否选修了地理课程？
2. 近年来我国北方部分农牧交错带出现草场退化、土地沙化、载畜量下降等问题。这类生态退化对国家安全最直接
3. 下列不属于生态退化主要表现的是
4. 为保障战略资源安全并减轻生态破坏，最符合“生态安全与资源安全”协同理念的措施是
5. 生态保护红线的主要功能是什么？
6. 我国在干旱区建设国家公园（如三江源）其核心管理矛盾是
7. “藏粮于地”战略中，对“地”最关键的定义属性是
8. 湿地被称为“地球之肾”，其对国家安全的突出意义是
9. “山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”体现的生态保护理念是
10. 外来入侵物种已成为威胁我国生态安全与生物安全的重要因素，其扩散常与人为引种、运输、放生等活动相关。下列关于外来物种入侵危害与防控的说法错误的是
11. 生态退化是生态系统结构与功能遭受破坏、自我调节能力下降的过程，对区域乃至国家生态安全构成持续压力。结合我国生态脆弱区分布与生态问题特征，下列叙述正确的是
12. 您是否认同个人的生态保护行为对维护国家生态具有实际意义
13. 您是否认为我国当前生态环境问题值得高度重视
14. 您是否愿意为生态保护减少个人消费（如少用塑料）？
15. 您认为生态破坏（如环境污染、土地退化、生物多样性减少）会直接威胁国家发展与安全
16. 您对参与生态保护志愿活动的兴趣程度如何？
17. 未来你愿意参与哪些与生态保护相行动
18. 如果学校组织活动，您会参加哪些生态保护相关项目？
19. 您会通过哪些渠道获取生态保护与国家安全信息？
20. 您愿意向家人同学简单介绍生态保护与国家安全的关系
21. 在国家安全视角下，您会关注哪些具体生态问题？
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