初中英语教学中学生思辨能力培养研究问卷调查

亲爱的同学：
你好！为了更好地了解大家在英语写作、听说学习中的思考能力发展情况，帮助老师设计更具启发性的写作教学，我们开展此次问卷调查。答案无对错之分，所有信息仅用于教学研究并严格保密。请你根据真实感受填写，谢谢
1.  你的年级：
2. 你是否了解“思辨能力”？
3.  你每周进行英语写作（如写句子、短文、作文等）的时间大约是：
4. 你认为思辨能力在英语写作学习中重要吗？
5.  在开始写英语作文之前，你通常会：
6.  写作时，你是否会有意识地思考“我这篇文章想表达什么观点”？
7. 写作中如果要表达一个有争议的话题（如“学生是否应该每天使用手机”），你会：
8. 在写英语作文时，你如何选择论据来支持自己的观点？
9. 完成英语作文后，你会主动修改吗？
10. 在表达复杂想法时，你会主动使用高级词汇或复杂句型吗？
11.  如果老师让你写一篇关于“人工智能的利与弊”的作文，你会：
12. 你能否在英语写作中清晰说明“我为什么这样认为”？
13. 在写作中遇到表达困难时，你通常：
14.  英语写作课上，老师是否引导你们讨论“为什么这样写”“怎样写更好”等问题？
15.  老师是否组织过写作相关的讨论活动（如“是否应该读英文原著”）？
16. 老师是否教过你用思维导图、提纲等工具来组织写作内容？
17. 在写作教学中，老师是否经常引导你们分析范文的论证结构或逻辑层次？
18. 老师是否鼓励你们在写作中提出个人见解，即使与常见观点不同？
19. 你希望写作课增加哪些活动来帮助思考？
20. 你认为在英语写作中，“清晰表达思想”和“语法单词正确”哪个更重要？
21. 你在英语写作思考中遇到的最大困难是：
22. 你认为哪些方式有助于提高写作中的思考能力？
23. 通过英语写作课的学习，你认为自己的思辨能力是否得到了提升？
24.  如有提升，主要体现在哪些方面？（可多选）
25. 你每周课外听英语材料（如英语歌曲、播课、视频等）的时间大约是：
26. 你认为思辨能力在英语听说学习中重要吗？
27. 你平时主要接触的英语听说材料类型：
28. 听一段英语对话或独白时，你通常会：
29. 听英语时，你是否会注意说话人的语气或态度（如开心、怀疑、讽刺）？
30.  在小组讨论或对话中，如果别人说的内容你没听懂，你会：
31.  当听到不同同学对同一话题有不同看法时，你会：
32.  听完一段英语内容后，你是否会主动思考“作者为什么这样说”？
33. 在即兴发言或口头表达观点时，你能做到：
34. 当你要表达同意或反对别人的观点时，你会：
35. 你是否能在讨论中综合他人观点并提出新看法
36. 在听包含数据或例子的英语材料时，你会思考“这些信息说明了什么”吗？
37.  英语听说课上，老师是否会设计“为什么”“你怎么看”这类思考性问题？
38.  课堂上是否有英语辩论、角色扮演或小组讨论等活动？
39. 老师是否教过你们如何抓听力重点或记录关键信息？
40.  老师在听力教学中是否会使用多种策略帮助你理解复杂内容（如分段听、预测内容、可视化联想等）？
41. 老师是否会引导你在听或说之后进行反思总结（如“这段对话的关键点是什么？”“你同意哪种观点？为什么？”）？
42. 你认为在英语听说中，“理解与思考”和“发音准确”哪个更重要？
43.  你在英语听说思考中遇到的最大困难是：
44. 你认为哪些方式有助于提升听说中的思考能力？
45. 通过英语听说课的学习，你认为自己的思辨能力是否得到了提升？
46. 如有提升，主要体现在哪些方面？
47.  你对英语听说课在培养思辨能力方面还有什么建议？
再次感谢你的认真填写！
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