中阳县剪纸文化融入初中国家课程实践（学生版）调查问卷

问卷说明

一、基本信息

1.你的年级:

七年级八年级九年级

2.你对中阳剪纸文化的了解程度:

非常了解（熟悉其历史、经典纹样及寓意）比较了解（知道部分知识，认识常见纹样）略有了解（仅听过名称，不了解具体内容）完全不了解（没听过相关内容）

二、微观样态:课堂教学融合体验

3.你在学校的哪些课程中接触过中阳剪纸相关内容?

美术课历史课英语课语文课道德与法治课其他（请注明:）

4.你接触过的剪纸相关课堂学习，老师重点讲解或指导的内容更偏向哪类?

中阳剪纸的历史故事和文化寓意折纸、裁剪等基础技法围绕特定主题创作剪纸作品将剪纸与其他学科知识结合创作未接触过剪纸课堂学习

5.你认为学校现有剪纸相关的课堂学习方式吸引力如何?

非常吸引人，愿意主动参与比较吸引人，有机会会参与一般，不排斥也不主动不太吸引人，参与意愿低完全没吸引力，不想参与

6.你接触过的剪纸课堂学习，老师会通过哪些方式反馈你的剪纸学习情况?

当场点评我的剪纸作品反馈我课堂上的参与表现组织同学之间相互评价剪纸学习情况让我自己总结剪纸学习收获无专门的反馈方式

7.你对中阳剪纸经典纹样（如锯齿纹、月牙纹、鱼纹、云纹等）的寓意了解多少?

能准确说出3种及以上能说出2种能说出1种只认识纹样，不知道寓意完全不认识相关纹样

8.你接触过的剪纸课堂学习，课堂上你有机会发挥自己的剪纸创意吗?

经常有，老师鼓励自由创作偶尔有，可在指定框架内创新很少有，只能按要求模仿创作完全没有创作空间未接触过剪纸课堂学习

9.你认为学习中阳剪纸对初中生提升哪方面能力有帮助?

动手实践能力艺术审美能力家乡文化理解能力创新思维能力合作交流能力无明显帮助其他（请注明:）

三、中观样态:校内资源支撑感受

10.学校是否有专门用于剪纸教学的场地（如专用教室、活动室）和工具材料（如剪刀、刻刀、彩纸等）?

有专门场地，工具材料充足有基本场地，工具材料能满足上课需求没有专门场地，上课临时准备工具材料完全没有专门场地和配套工具材料

11.学校是否有展示剪纸作品的区域（如文化墙、展览区、宣传栏、教室展板等）?

有固定区域，经常更新学生和教师的剪纸作品有固定区域，但很少更新作品偶尔会设置临时展示区展出剪纸作品完全没有剪纸作品展示区域

12.学校是否成立剪纸社团或定期举办剪纸主题活动（如剪纸比赛、剪纸文化节、手工剪纸体验等）?

有剪纸社团，相关主题活动每月至少开展1次有剪纸社团或主题活动，但仅偶尔开展听说过学校有剪纸社团或活动，但自己未参与学校完全没有剪纸社团及相关主题活动

13.你是否想进一步参与学校的中阳剪纸相关学习或活动?

非常想，希望学校提供更多学习和参与机会比较想，有合适的机会会主动参与无所谓，参与与否都可以不太想，没什么参与意愿完全不想，不愿参与相关活动

14.你觉得自己所在学校的中阳剪纸文化氛围浓厚吗?

非常浓厚，校园里随处能感受到剪纸文化元素比较浓厚，偶尔能看到或接触到剪纸相关内容一般，只有特定课程或活动中能接触到不太浓厚，很少能看到剪纸相关内容完全没有，校园里从未接触到剪纸文化元素

四、宏观样态:校外协同参与体验

15.学校是否组织过中阳剪纸相关的校外实践活动（如参观文化馆、非遗保护中心、民俗村、剪纸作坊，跟随非遗传承人学剪纸等）?

参加过3次及以上参加过1-2次听说过学校组织，但自己没参加完全没听说过学校组织此类活动

16.你是否和家人（父母、长辈、兄弟姐妹）一起讨论过中阳剪纸文化或合作完成过剪纸作品?

经常一起讨论或合作创作偶尔讨论过或一起做过剪纸作品只在学校了解过剪纸，没和家人分享或交流从未和家人讨论过，也未一起做过剪纸作品

17.你是否了解中阳县有 “剪纸进校园” 相关的政策或专项活动?

非常了解，清楚具体的活动内容和要求比较了解，知道主要的政策和活动方向略有耳闻，仅知道有相关政策和活动完全不了解

18.你对参加中阳剪纸相关的校外实践活动（如跟着非遗传承人学剪纸、参观剪纸作品展、走进民俗村体验剪纸文化等）的态度是?

非常愿意参加，期待有此类机会比较愿意参加，有机会会去无所谓，参加与否都可以不太愿意参加，没什么兴趣完全不愿意参加，不想参与

19.结合自身认知，你认为学习和传承中阳剪纸文化对初中生的成长有意义吗?

意义很大，能提升综合素养、增进家乡文化认同有一定意义，能学到新知识和新技能意义不大，对成长没有明显帮助完全没意义，没必要专门学习

20.结合你的校园学习体验，你认为当前学校将中阳剪纸文化融入日常课程的整体效果如何?

非常好，剪纸与课程结合紧密，收获很多较好，剪纸与课程有融合，能学到相关知识一般，剪纸与课程融合比较浅显，收获有限较差，剪纸与课程融合流于形式，几乎无收获完全不好，剪纸未真正融入课程，没感受到实际效果

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