关于生成式人工智能（AIGC）在高中思政课议题式教学情境创设中应用现状的调查问卷

尊敬的老师：

    您好！

    本问卷旨在了解生成式人工智能（如ChatGPT、文心一言、Kimi等）在高中思政课议题式教学情境创设中的应用现状、效果与挑战。您的宝贵经验与真知灼见，是推动智能技术与思政教育深度融合的关键。

    问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对信息严格保密。衷心感谢您在百忙之中拨冗填写！

1. 您的性别：
2. 您的教龄：
3. 您的职称：
4. 您所在学校的类型：
5. 您目前是否担任思政学科教研（备课）组长或相关职务
6. 您对生成式人工智能（AIGC）的了解与使用情况是：
7. 本学期，您在思政课议题式教学中，使用AIGC工具（如生成案例、对话、图片、问题链等）来创设教学情境的频率大约是：
8. 您最常使用AIGC来辅助完成哪些情境创设任务？
9. 您在使用AIGC生成情境素材时，最核心的关注点是？
    接下来，请根据您的实际体验，对下列陈述的认同程度进行评价。
10. AIGC能显著提升我准备情境素材的效率和丰富度。
11. 使用AIGC创设的情境，能更好地激发学生的课堂参与与兴趣。
12. AIGC有助于我设计出逻辑更严谨、思辨性更强的议题探究路径。
13. 我时常需要对AIGC生成的内容进行大幅修改，才能用于教学。
14. 我担心AIGC生成的内容可能存在价值偏差或事实性错误。
15. 应用AIGC使我更侧重于技术调试，反而弱化了教学设计与师生互动。
16. 我目前具备足够能力对AIGC生成内容进行有效的筛选、优化与价值把关。
17. 学校现有的软硬件条件与培训支持能满足我的应用需求。
18. 在实践中，您应用AIGC创设情境时遇到的主要困难有哪些？
19. 您希望获得哪些方面的支持与培训？
20. 展望未来，您认为AIGC在思政课议题式教学情境创设中最有潜力的发展方向是？
21. 请您分享一个您印象最深刻的、使用AIGC辅助议题式教学情境创设的简要案例或瞬间（如议题选择、学生反应、您的反思）。
22. 对于如何规范、有效且富有创造性地在思政课中运用AIGC，您有何政策建议或学术思考？
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