英语学习活动观视域下初中英语读写课教学实施效果调查问卷（教师版）

1. 1. 你的教龄
2. 2. 你所教年级
3. 3. 你是否系统学习过英语学习活动观相关教学理论？
4. 4. 在英语读写课教学中，你是否以英语学习活动观为指导设计教学环节？
5. 5. 你在设计读写课活动时，是否会注重语言输入、思维建构、语言输出的层层递进？
6. 6. 你设计的读写活动是否会结合学生的生活实际、认知水平和兴趣点？
7. 7. 在读写课中，你是否会采用多模态教学手段（如图片、音视频、思维导图）辅助教学？
8. 8. 你是否会根据学生的读写基础，设计分层化的读写任务（如基础任务、提升任务、拓展任务）？
9. 9. 你是否会对学生的读写成果进行多元化评价（如教师评价、学生互评、自我评价）？
10. 10. 每节读写课后，你是否会针对教学活动的实施效果进行反思与调整？
11. 11. 你认为在英语学习活动观视域下开展读写课教学，最大的难点是什么？
12. 12. 你认为以英语学习活动观为指导的读写课教学，对提升学生的读写综合能力是否有效？
13. 13. 你认为当前学生对英语学习活动观指导下的读写课教学活动接受度如何？
14. 14. 你认为该教学模式是否能有效培养学生的英语学科核心素养（语言能力、思维品质、文化意识、学习能力）？
15. 15. 你是否需要与英语学习活动观适配的初中英语读写课教学案例/资源包？
16. 16. 你希望通过哪些方式提升自身基于英语学习活动观的读写课教学能力？
17. 17. 你对在初中英语读写课中深入落实英语学习活动观还有哪些其他建议？
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