初中思政课教师在校园欺凌预防中策略优化的调查问卷

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在深入了解初中思政课教师在参与校园欺凌预防优化策略过程中面临的实践问题与系统性障碍，所有数据仅用于学术研究，严格保密您的个人信息。请您根据实际教学情况如实作答，感谢您的支持与配合！
1. 您的性别：
2. 您的教龄：
3. 您是否为思政课专任教师：
4. 您是否担任班主任：
5.  您所在学校的类型：
6. 您对校园欺凌本质的认知更倾向于：
7. 在教学中，您从价值认知偏差、自我中心主义、等级化思维等深层动因剖析欺凌问题的频率：
8. 您对校园欺凌的处理方式更侧重于：
9. 您在课堂中开展反欺凌专题教学的频率：
10.  您使用案例辨析、价值讨论等方式帮助学生建立平等尊重认知图式的频率：
11. 在教学中，您将社会主义核心价值观（平等、公正、友善等）与反欺凌教育融合的程度：
12. 您认为当前价值引领对预防校园欺凌的针对性如何：
13.  您在教学中关注学生自我中心主义、偏见思维等深层问题的频率：
14. 您在教学中开展培育学生情感共通能力（如情境模拟、角色扮演）的频率：
15. 您对教材中“生命的思考”等生命价值教育内容的使用情况：
16. 您认为当前生命价值教育对预防欺凌的作用：
17.  您认为当前情感共通能力培育对价值认同的作用：
18. 您认为价值引领对预防校园欺凌的整体效果：
19.  在日常教学与班级管理中，您对学生的态度是否能做到一视同仁、公正包容：
20.  您对被孤立、受欺凌学生的关注程度：
21.  您自身言行是否能充分体现友善、尊重、平等的价值导向：
22.  您认为当前师德示范对构建反欺凌道德场域的作用：
23. 您在道德育人中采用的主要教学方式：（可多选）
24.  您使用道德叙事等创新教学方式的频率：
25.  您认为当前道德教学方式对学生价值认同内化的效果：
26. 您开展贴近校园生活的反欺凌道德实践活动（如同伴互助小组、反欺凌主题班会）的频率：
27. 您对学生友善行为、助人行为的引导与强化频率：
28. 您是否建立了反欺凌行为反馈与评价机制：
29. 您认为当前道德育人对学生行为自觉的培育效果：
30. 您在班级中营造友善包容、反对欺凌的道德氛围的情况：
31. 您对校园欺凌相关法律（如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法）的掌握程度：
32.  您在法治教学中，将法律条文与校园欺凌场景结合的程度：
33. 您向学生清晰说明欺凌行为违法性与责任后果的频率：
34. 您帮助学生建立“不当行为—法律后果—责任承担”认知联结的情况：
35. 您开展校园欺凌典型案例、司法判例教学的频率：
36.  您的案例教学对学生规则敬畏与底线思维培育的效果：
37.  您在教学中强调规则权威、底线意识、法律敬畏的频率：
38. 您向学生阐释生命健康权、人格尊严权等基本权利的频率：
39.  您系统传授学生遭遇欺凌时报告、求助、依法维权方法的频率：
40. 您开展法治情景演练、模拟维权等实践活动的频率：
41.  您认为当前法治教育对预防校园欺凌的落地效果：
42. 您在法治教学中对权利与义务的培育是否均衡：
43. 您对校园欺凌预防协同育人的认知更倾向于：
44. 您与班主任、心理教师、德育处协同开展反欺凌工作的频率：
45. 您与家长沟通联动、共同预防校园欺凌的频率：
46. 您将反欺凌理念融入班级文化建设（如主题班会、文化墙、班级口号）的频率：
47. 您在班级中形成“欺凌可耻、友善光荣”主流舆论的情况：
48. 您所在班级是否制定包含反欺凌内容的班级公约：
49. 您认为当前班级公约对预防欺凌的制度保障作用：
50.  您在班级中建立同伴互助、文明监督等同伴支持系统的情况：
51. 您引导学生自我管理、互相监督、主动报告欺凌线索的频率：
52.  您认为当前协同育人机制对构建校园欺凌预防网络的作用：
53. 您对提升初中思政课教师在校园欺凌预防中作用的建议：
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