中阳县剪纸文化融入初中国家课程实践（教师版）调查问卷

问卷说明
本问卷为匿名调查，仅用于学术研究，旨在了解中阳剪纸文化融入初中国家课程的实践情况。所有题目均需作答，多选题按需勾选，未开展剪纸相关教学的教师按自身认知填写即可，感谢您的配合！

一、基本信息

1.您的任教学科:

美术历史英语语文道德与法治数学生物地理其他（请注明：）

2.您的教龄:

3 年及以下4-10 年11-20 年20 年以上

3.您对中阳剪纸文化及课程融合教学的了解程度:

非常了解比较了解略有了解完全不了解

二、微观样态:课堂教学融合实践

4.您在设计或认知中，剪纸相关教学内容与国家课程标准的对标情况:

每次都严格对标大部分时候对标偶尔对标从未对标未开展相关剪纸教学

5.您认为所教学科与中阳剪纸可融合的知识点或模块有哪些:

学科文化背景类知识点实践操作类模块审美鉴赏类模块主题创作类模块乡土文化探究类模块无任何可融合点

6.您在剪纸教学中采用或认知中适合剪纸课程的教学方式有哪些:

理论讲解加剪纸技法示范项目式创作（如校园剪纸文化墙设计）数字化教学（如VR剪纸体验、数字绘图辅助）跨学科合作教学邀请非遗传承人进课堂指导实地体验教学（如剪纸作坊或非遗馆参观）小组合作剪纸创作其他（请注明:）

7.您在剪纸教学中使用或认知中适配剪纸教学的评价方式有哪些:

过程性记录（课堂表现、学习档案袋）作品文化内涵评价剪纸技艺熟练度评价学生自评与互评联合非遗传承人或专家评审仅关注作品完成度其他（请注明:）

8.您观察或认知中，学生对剪纸相关教学的整体参与积极性:

绝大多数学生主动参与多数学生愿意参与一半学生参与度一般少数学生主动参与极少学生愿意参与

三、中观样态:校内资源整合支撑

9.您参与过中阳剪纸相关专项培训（技艺或教学转化或课程设计）的次数:

3次及以上1-2次听说过但未参与完全未听说过相关培训

10.您认为学校当前最缺乏的剪纸教学资源有哪些:

专用剪纸教学场地剪纸工具或材料（剪刀、刻刀、彩纸等）剪纸教学素材库（纹样、教案、课件）数字化教学设备剪纸作品展示区域无缺乏，各类资源均充足

11.学校是否有针对剪纸教学的激励机制（评优倾斜或经费支持或教研认可）:

有明确政策且落实到位有政策但未有效落实仅有口头鼓励，无实质支持无任何专门激励

12.您所在学校剪纸社团或主题活动（比赛或文化节或手工体验）的开展情况:

定期开展（每月至少1次）阶段性开展（每学期1-2次）偶尔开展（年度1次及以下）从未开展

四、宏观样态:校外协同支持互动

13.您对中阳县 “剪纸进校园” 相关政策或实施细则的了解程度:

非常了解，清楚核心要求与实施流程比较了解，知晓主要内容与责任主体略有了解，仅知道有相关政策完全不了解

14.您是否与县文化馆或非遗保护中心或剪纸传承人有过剪纸教学合作:

经常合作（每学期3次及以上）偶尔合作（每学期1-2次）想合作但无对接渠道从未合作

15.您认为校外合作对剪纸教学的实际帮助程度:

帮助极大，有效补充专业资源与指导有一定帮助，丰富教学形式与内容帮助有限，仅形式上补充无任何帮助未开展相关合作，无认知

16.您观察或认知中，家长对学校开展剪纸教学的整体态度:

非常支持，主动配合孩子参与比较支持，不反对孩子参与态度中立，对剪纸教学不关注不太支持，认为影响文化课学习不清楚

17.您认为当前中阳剪纸文化融入初中国家课程的主要阻碍因素有哪些:

政策落地性不足，无具体实施指引校内剪纸教学资源短缺教师剪纸技能与课程设计能力不足跨学科融合难度大学生剪纸学习兴趣偏低家长对剪纸教学认可度不高校外协同机制不健全，合作渠道少剪纸教学与学科教学时间冲突其他（请注明:）

18.您认为优化中阳剪纸文化融入课程的关键举措有哪些:

加强教师剪纸专项培训（技艺加教学转化）加大校内剪纸教学资源投入完善教师剪纸教学激励机制梳理各学科剪纸融合切入点，编制指导手册搭建校地协同合作平台（学校加非遗馆或文化馆或传承人）开展剪纸教学教研活动，交流优秀案例设计阶梯式剪纸校本课程强化校园剪纸文化氛围建设其他（请注明:）

19.您是否愿意参与剪纸文化与课程融合的相关教研或培训或交流活动:

非常愿意比较愿意看时间安排不太愿意完全不愿意

20.结合教学实践与认知，您认为当前中阳县剪纸文化融入初中国家课程的整体效果:

非常好，融合紧密且教学成效显著较好，有实质性融合且有一定教学成效一般，融合较为浅显且教学收获有限较差，融合流于形式且无实际教学收获尚未形成有效融合，仅零星开展相关活动

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