小学低年级课堂纪律管理现状调查问卷（基于正面管教理念）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解基于 “正面管教” 理念的小学低年级（1-2 年级）课堂纪律管理现状，为优化课堂管理策略提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您根据所在班级的实际情况，勾选最符合的选项。感谢您的支持与配合！
1.您的教龄:
2.您所教年级:
3.您是否了解 “正面管教” 理念:
4.您所在学校类型:
5.上课注意力不集中（如走神、玩文具、交头接耳）
6.不遵守课堂秩序（如随意走动、插话、起哄）
7.拒绝参与课堂活动（如不举手回答问题、不配合小组合作）
8.与同学发生冲突（如争吵、推搡、争抢物品）
9.不服从教师指令（如拖延完成任务、故意违背课堂规则）
10.与学生共同制定课堂规则（如让学生参与讨论 “课堂应该遵守什么”）
11.用鼓励性语言回应学生（如 “你尝试了不同方法 很棒”“再坚持一下就能完成”）
12.引导学生反思行为后果（如 “你这样做会影响其他同学听课 该怎么改进”）
13.提供选择式指令（如 “你想现在完成练习 还是 5 分钟后开始”）
14.关注学生行为背后的需求（如学生走神时 先询问 “是不是没听懂”）
15.运用 “冷静角” 等工具帮助学生调节情绪
16.及时肯定学生的良好行为（如公开表扬 “XX 同学主动帮助同桌 遵守规则”）
17.缺乏正面管教相关理论知识（如不知道如何引导学生反思）
18.正面管教方法运用不熟练（如想鼓励学生 但不知道怎么说）
19.课堂规则不够清晰或执行不一致（如有时允许插话 有时禁止）
20.时间紧张 难以兼顾每个学生的需求（如课堂人多 没时间关注走神学生）
21.面对突发纪律问题时 容易情绪化（如忍不住发脾气）
22.班级人数过多（如超过 45 人） 管理难度大
23.学校缺乏正面管教相关培训或支持（如没有组织过相关讲座、教研）
24.家长对正面管教理念不认同（如更倾向于 “严厉管教”）
25.低年级学生年龄小 自我控制能力弱
26.课堂教学内容或形式枯燥 导致学生注意力不集中
27.正面管教核心理论与小学低年级课堂应用案例
28.鼓励性语言、冲突解决等实用技巧培训
29.课堂规则制定与执行的具体方法（如如何让学生主动遵守规则）
30.应对突发纪律问题的正面管教策略（如学生起哄、拒绝合作时）
31.家校协同实施正面管教的沟通技巧（如如何说服家长配合）
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