综合医院护理实习生临床实践能力与自我效能感、反思能力的相关性研究调查问卷[复制]

您好！感谢您在百忙之中填写此问卷，本次问卷旨在了解护理实习生临床实践能力、自我效能感及反思能力的相关情况，所有数据仅用于学术研究，严格遵循匿名原则，信息绝对保密。问卷填答约8-10分钟，烦请您根据实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！

一、一般资料调查
1. 性别:
2. 2. 年龄（岁）:________
3. 学历层次:
4. 临床实习时长（月）
5. 实习医院等级:
二、一般自我效能感量表
  • 1.完全不正确
  • 2.有点正确
  • 3.多数正确
  • 4.完全正确
1.如果我尽力去做的话，我总是能够解决问题的
2.即使别人反对我，我仍有办法取得我所要的
3.对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的
4.我自信能有效地应付任何突如其来的事情
5.以我的才智，我定能应付意料之外的情况
6.如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的难题
7.我能冷静地面对困难，因为我可信赖自己处理问题的能力
8.面对一个难题时，我通常能找到几个解决方法
9.有麻烦的时候，我通常能想到一些应付的方法
10.无论什么事在我身上发生，我都能应付自如
三、临床实践反思问卷
专业能力
  • 1.从不
  • 2.几乎不
  • 3.偶尔
  • 4.经常
  • 5.总是
1.我愿意进行专业、复杂、非常规划的操作
2.作为一名护士，我会谨慎专注地履行我的职责
3.我会努力更新自己的专业知识和临床技能
4.我坚信自己能够履行这份职责
5.我对临床情境充满了好奇心
6.我愿意独立履行我的护理职责
7.我不害怕复杂的临床情境与技能操作
8.我会舍身处地地理解和分析病人的问题
9.我认为自己有责任去解决患者的问题，减轻他们的痛苦
10.作为一名护士，我对自己的行为负责
内部动机来源
  • 1.从不
  • 2.几乎不
  • 3.偶尔
  • 4.经常
  • 5.总是
1.尊重人类价值观的信念有助于我反思自己的临床实践
2.我的信念能够帮助我反思自己的临床实践
3.我的职业道德能够帮助我反思自己的临床实践
4.我对进步和成功的渴望有助于我反思自己的临床实践
5.我对护理专业的兴趣有助于我反思自己的临床实践

基于反思的自我管理

  • 1.从不
  • 2.几乎不
  • 3.偶尔
  • 4.经常
  • 5.总是
1.当我反思所采取的护理措施时，我会搜寻科学资料来获得我需要的信息
2.当我反思所采取的护理措施时，我会咨询他人以获得我需要的信息
3.当我反思临床情境时，我会自我提问以便寻找问题的解决方案
4.当我反思临床情境时，我会全面考虑问题
5.我会多角度分析临床问题
6.当我反思临床情境时，我会反思自己作为护上所采取措施的相应后果

具有挑战性的临床情境

  • 1.从不
  • 2.几乎不
  • 3.偶尔
  • 4.经常
  • 5.总是
1.在临床环境中遇到的问题和挑战有助于我反思自己的临床实践
2.对进行临床活动所需要的专业知识和实操准备不足会使我反思自己的临床实践
3.违背护理原则的操作会使我反思自己的临床实践
4.复杂临床情境有助于我反思自己的临床实践
5.害怕在临床中犯错有助于我反思自己的临床实践

动态的组织氛围

  • 1.从不
  • 2.几乎不
  • 3.偶尔
  • 4.经常
  • 5.总是
1.指导教师的反馈和与病人护理相关的作业会使我反思自己遇到的情境
2.主动学习的方法，例如构思问题和基于案例的学习．使我对遇到的情境
或者作为护士的表现进行反思
3.必要的护理操作使我对遇到的情境或者作为护士的表现进行反思
4.与带教老师的互动使我对遇到的情境或者作为护士的表现进行反思
5.基于尊重的职业关系使我对遇到的情境或者作为护士的表现进行反思

动态的职业发展

  • 1.从不
  • 2.几乎不
  • 3.偶尔
  • 4.经常
  • 5.总是
1.对临床情境的反思有助于我与他人分享经验，以便提高护理质量
2.对临床情境的反思有助于我开展循证护理
3.对临床情境的反思有助于依照职业道德原则正确无误地完成我的工作
4.对临床情境的反思让我感到平静和满足
5对临床情境的反思有助于我对病人进行健康教育
本科实习护生临床实践能力量表
临床护理
  • 1.完全不具备
  • 2.小部分具备
  • 3.部分具备
  • 4.大部分具备
  • 5.完全具备
1.能对患者现存的健康问题做出正确的护理评估
2.能对患者潜在的健康问题做出正确的护理判断
3.能结合治疗方案和患者需求制定护理计划
4.能正确运用护理程序对患者实施整体护理
5.具备临床护理相关基础理论知识和基础护理操作技能
6.具备所在科室基本的专科理论知识和专科护理操作技能
7.具备护理文书基本的书写能力
8.能配合实施常用的诊疗及护理技术
9.具备常见病、多发病的病情观察和判断能力
沟通协调
  • 1.完全不具备
  • 2.小部分具备
  • 3.部分具备
  • 4.大部分具备
  • 5.完全具备
1.在进行各项护理操作时，能积极与患者及家属沟通，并取得理解
2.在临床护理工作中能过做到主动发现患者需求，并与其进行细致的交谈
3.在临床护理工作中，能运用恰当的沟通方式（如非语言沟通）进行沟通
4.在临床护理工作中，善于营造融洽的沟通氛围
5.在临床护理过程中，能协调好临床人际关系（包括医护人员、患者及家属）
6.在临床护理过程中能协调好生活与工作带来的冲突
健康教育
  • 1.完全不具备
  • 2.小部分具备
  • 3.部分具备
  • 4.大部分具备
  • 5.完全具备
1.能运用所学知识对患者实施全面的健康教育
2.掌握健康教育的相关专业知识
3.能完整的陈述健康教育相关内容
4.能恰当运用多种健康教育方式对患者进行健康教育
5.健康教育语言通俗易懂、简明条理、语法准确、语调温和、语速适中
科研创新
  • 1.完全不具备
  • 2.小部分具备
  • 3.部分具备
  • 4.大部分具备
  • 5.完全具备
1.能将临床中发现的护理问题转化为科研问题，并寻求相关实证
2.能简单地使用EXCEL/SPSS等统计软件收集、统计、分析数据
3.会进行简单的科研选题
4.掌握基本的中英文文献检索及资料收集方法
5.掌握基本的论文书写要求或要点
6.能运用现代信息技术或渠道有效获取护理专业信息
7具有运用一门外语进行简单的会话和阅读护理学相关文献的能力
应急配合
  • 1.完全不具备
  • 2.小部分具备
  • 3.部分具备
  • 4.大部分具备
  • 5.完全具备
1.能对病情危急情况进行快速、准确的评估与判断
2.当患者病情变化时，能迅速地配合医生进行抢救，且措施得当
3.抢救时，能迅速备齐抢救物品、迅速开放静脉通道
4.能掌握急救药品的应用，对急救仪器操作熟练
5.熟悉应急状态下的抢救制度与流程
人文关怀
  • 1.完全不具备
  • 2.小部分具备
  • 3.部分具备
  • 4.大部分具备
  • 5.完全具备
1.能进行自我介绍(佩戴胸牌)并准确称呼患者
2.仪表端庄、态度谦和、语言清晰
3.能主动做到尊重患者、具有同情心
4.能主动获取患者的信任
5.能主动做到保护患者的隐私权
6.能关注患者的舒适感
7.耐心向患者及家属解释病情和处置的原因
8.进行各项护理操作前，向患者家属解释，做到知情同意
临床教学
  • 1.完全不具备
  • 2.小部分具备
  • 3.部分具备
  • 4.大部分具备
  • 5.完全具备
1.对护理教学工作具有积极的热情
2.具备较强的语言组织和表达能力
3.具备良好的心理素质
4.能因材施教、灵活运用多种教学方法
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