龙江精神融入高校思想政治理论课教学的路径研究
一、基本信息
1. 您的身份：
高校思政课教师
高校非思政课教师
本科生
研究生（硕士/博士）
2. 您所在的年级（学生填写）/教龄（教师填写）：
大一
大二
大三
大四
硕士一年级
硕士二年级
硕士三年级
博士阶段
1-5年
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
3. 您是否系统学习过龙江四大精神相关内容：
是
否
偶尔接触过
二、对龙江四大精神的认知与认同情况
4. 您能准确区分龙江四大精神的核心内涵吗？
完全能（能清晰阐述每一种精神的核心要义）
基本能（大致了解主要内涵，部分细节模糊）
不太能（仅知道部分精神名称，内涵不明确）
完全不能
5. 您认为龙江四大精神的时代价值主要体现在哪些方面？（可多选）
坚定理想信念，强化爱国主义教育
培育艰苦奋斗、攻坚克难的意志品质
弘扬求真务实、脚踏实地的工作作风
增强区域文化自信与身份认同
指导实践，助力个人成长与社会发展
其他（请注明）
6. 您对将龙江四大精神融入高校思政课的态度是？
非常支持（认为极具必要性与价值）
支持（认为有积极意义）
中立（无所谓）
不支持（认为没必要）
反对（认为会影响教学重点）
7. 您认为龙江四大精神与高校思政课的契合点主要有哪些？（可多选）
理想信念教育
爱国主义教育
道德品行教育
奋斗精神教育
社会责任教育
其他（请注明）
三、龙江四大精神融入思政课教学的实施现状
8. 您所在的高校思政课中，是否涉及龙江四大精神相关内容？
经常涉及（多门课程、多次讲解）
偶尔涉及（部分课程、少量内容）
从未涉及
不清楚
9. 思政课中涉及的龙江四大精神内容，主要以哪种形式呈现？（可多选，教师可结合自身教学情况填写）
课堂理论讲解（如核心内涵、历史背景阐述）
案例分析（如相关历史事件、模范人物案例）
视频、图片等多媒体资料展示
课堂讨论、小组分享
实践教学（如参观红色基地、调研实践）
专题讲座、报告
其他（请注明）
10. 您认为当前思政课中龙江四大精神的融入深度如何？
深度融入（与课程内容有机结合，贯穿教学全过程）
浅层融入（仅简单提及，未深入展开）
形式化融入（为融入而融入，缺乏实质内容）
未融入
11. 您所在的高校是否为思政课教师提供龙江四大精神相关的教学培训或资源支持？（教师必填，学生可填“不清楚”）
经常提供（定期培训、丰富资源库）
偶尔提供（不定期培训或少量资源）
从未提供
不清楚
12. 您认为当前龙江四大精神融入思政课教学存在的主要问题有哪些？（可多选）
教师对四大精神的理解不够深入
融入方式单一、枯燥，缺乏吸引力
教学内容与四大精神结合不够自然，略显生硬
缺乏配套的教学资源（如教材、案例库、多媒体资料）
缺乏有效的教学评价机制
学生参与积极性不高
学校重视程度不够，支持力度不足
其他（请注明）
四、融入效果与需求反馈
13. 通过思政课学习，您对龙江四大精神的认知是否得到提升？
显著提升（从陌生到熟悉，深刻理解核心内涵）
有所提升（对部分精神有了进一步了解）
基本无提升
不清楚
14. 您认为融入龙江四大精神后，思政课的吸引力和感染力是否增强？
显著增强（课堂更生动，更愿意参与）
有所增强（比以往更有兴趣）
基本无变化
有所减弱
显著减弱
15. 您认为龙江四大精神对您的思想观念和行为产生了哪些积极影响？（可多选）
增强了爱国主义情怀和民族自豪感
坚定了理想信念和奋斗目标
培养了艰苦奋斗、勇于担当的品质
提升了社会责任感和奉献意识
无明显影响
其他（请注明）
16. 您希望思政课通过哪些方式融入龙江四大精神？（可多选）
增加实践教学环节（如红色基地研学、志愿服务、社会调研）
引入更多鲜活案例（如当代龙江模范人物、新时代实践案例）
采用互动式教学（如情景模拟、辩论赛、主题演讲）
开发线上教学资源（如慕课、微课、纪录片）
邀请龙江精神传承者、亲历者进校园讲座
编写针对性的教材或教辅资料
其他（请注明）
17. 您认为高校还应从哪些方面为龙江四大精神融入思政课提供支持？（可多选）
加强教师培训（如组织专题研修、实地考察学习）
建设教学资源库（如案例库、课件、视频资料）
加大经费投入（支持实践教学、资源开发等）
建立健全教学评价与激励机制
营造校园文化氛围（如主题展览、文化活动）
其他（请注明）
五、开放性建议
18. 对于将龙江四大精神更好地融入高校思政课教学，您还有哪些具体的意见或建议？这份问卷已涵盖调研核心维度，您可根据实际调研对象（侧重教师或学生）调整各部分题目的权重或补充针对性问题。若需增加特定高校、特定课程的个性化调研内容，或修改题目表述、选项设置，欢迎随时告知我！
关闭
更多问卷
复制此问卷