七年级英语说明文阅读思维品质培养半结构化访谈提纲

同学你好，今天我们就是想聊一聊你上英语说明文课的一些真实感受和想法。说明文就是那些介绍事物、解释道理或步骤的文章。你的所有想法都没有对错，请放心说。
我们的谈话是匿名的，内容会保密，只用于帮助老师改进教学。
如果记不清具体是哪篇课文，你可以说个大概，或者聊聊你印象中的场景。
姓名
一、对上课方式的初印象
1.老师上课时用一串串联系的问题带我们学课文（比如先问“是什么”，再问“为什么”），你喜欢这样吗?觉得和以前直接听讲感觉有什么不同?（比如，是感觉更专注了，还是觉得更有挑战了?）
2. 学说明文，你觉得最重要的是学什么?（记单词?理解内容?还是学习怎么介绍一个东西?）
3.这种上课方式，有没有让你在读课文时的习惯发生改变?比如，最近一次读说明文时，你会不会不自觉地像在课堂上那样，自己问自己一些问题?
二、 关于“理清条理”（逻辑性）
1. 老师通过问题帮你梳理课文的顺序和关系（比如问“先介绍了什么?再介绍了什么?”），你觉得这对你理解课文有帮助吗?能举个你印象深的例子吗?
2. 当你需要把课文里分散在不同地方的信息（比如原因、步骤、特点）组合起来时，你通常会怎么做? 比如，是在心里默念整理，还是在纸上画一画?能描述一下你最近一次这样做时的过程吗?
三、 关于“提出不同看法”（批判性）
1. 有时候，老师会鼓励我们对课文里的观点提出自己的疑问或不同看法。你还记得有这样的时候吗? 当老师问“你们怎么看?有没有其他可能?”时，你心里的第一反应是什么?愿意和大家分享你的想法吗?如果那次你正好有不同的看法，你是怎么组织语言，把自己的理由说清楚的?
2. 有没有哪次，因为老师的问题，让你对课文里的说法产生了不同的想法?当时是什么感觉?
四、 关于“想出新点子”（创新性）
1. 学完一篇课文，老师让你“想想有没有别的方法”或者“让你自己也来介绍一个东西”，你喜欢这样的任务吗?会觉得难吗?
2. 你有没有把课文里学到的“怎么介绍事物”的方法，用在别的地方?（比如写其他作业、向同学介绍你喜欢的东西）
3.当你需要思考一个新点子或新方法时，你一般会从哪里开始想?可以结合你最近一次完成类似任务的经历说说吗? 是参考课文的思路，还是从自己的经验里找灵感?
五、 你的感受和建议
1. 在说明文课上，你最喜欢老师问哪种问题?（帮你理清顺序的?让你发表意见的?还是让你发挥创意的?）
2. 有没有哪种类型的问题，让你觉得“有点不知道从哪儿想起”，或者“感觉不太好回答”?能举个例子或说说当时的感受吗?
3. 你觉得老师的问题怎么设计，会让你更愿意动脑筋?
4. 回顾这个阶段的学习，你觉得自己在“思考问题”的方式上有没有一点变化?比如，读文章时思路是不是更清晰了?是不是更敢表达不同的想法了?还是更能想出新主意了?
5. 最后，如果让你分享一个从说明文阅读中学到的、对你最有用的“思考小窍门”或“好习惯”，你会怎么告诉你的好朋友?
更多问卷 复制此问卷