小学语文高学段名著阅读情境教学实施现状调查问卷（教师版）
尊敬的老师：您好！本问卷围绕小学语文名著阅读情境教学方法展开调研，仅用于学术研究，采用匿名作答，数据严格保密。请结合您的教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您任教年级
四年级
五年级
六年级
2. 您的小学语文教龄
1-5年
6-15年
16-25年
25年以上
3. 您是否接受过名著阅读情境教学专项培训
多次系统培训
偶尔短期培训
从未接受培训
4. 我能深度解读名著文本，独立设计贴合文本的情境导入方案
完全不符合
1
2
3
4
5
完全符合
5. 我能灵活运用多媒体、生活联结、问题链等多种方式创设阅读情境
完全不符合
1
2
3
4
5
完全符合
6. 情境导入能显著调动学生课堂发言、互动、探究的积极性
完全不符合
1
2
3
4
5
完全符合
7. 学生能主动融入情境，自主表达对名著人物与情节的个性化理解
完全不符合
1
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3
4
5
完全符合
8. 情境教学有效提升学生阅读兴趣，助力其把握名著主旨与情感
完全不符合
1
2
3
4
5
完全符合
9. 我使用的情境导入形式单一，类型同质化问题突出
完全不存在
1
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3
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5
普遍存在
10. 情境教学以教师主导为主，学生自主参与、设计情境的机会极少
完全不存在
1
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5
普遍存在
11. 名著阅读评价以纸笔测试为主，忽视阅读过程与情境体验评价
完全不存在
1
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3
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5
普遍存在
12. 我自身名著解读能力不足，情境创设专业素养有待提升
完全不认同
1
2
3
4
5
完全认同
13. 学校缺乏情境素材库，多媒体、教具等技术资源支持薄弱
完全不认同
1
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3
4
5
完全认同
14. 应试导向下课时紧张，挤压名著情境体验的教学空间
完全不认同
1
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3
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5
完全认同
15. 专业培训体系缺失，缺乏系统的情境教学方法论指导
完全不认同
1
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5
完全认同
16. 现有评价重知识考查，轻审美培养与思维训练
完全不认同
1
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5
完全认同
17. 您最需要的专业支持是
名著文本解读专项培训
多元化情境设计方法指导
统一的名著情境教学资源库
过程性评价方案与实操工具
角色扮演、问题链等教学案例
其他
18. 您认为提升情境教学效果最关键的举措是
强化教师专业能力
丰富情境素材与技术支持
转变应试教学理念
完善过程性评价体系
19.
对于提升小学语文名著阅读教学的质量，您还有哪些具体的建议或期望?
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