小学生数学错题管理现状与改进策略探究——以X小学第三学段为例调查问卷（学生卷）
亲爱的同学:
你好！我们正在进行一项关于小学生数学错题管理的研究，旨在了解同学们在数学学习中如何处理错题，以便为改进学习方法提供参考。本问卷不记名，答案无对错之分，所有信息仅用于学术研究，我们将严格保密。请你根据实际情况，放心填写。感谢你的支持与配合！
第一部分:基本信息
1.你的性别:（ ）
A. 男
B. 女
2.你所在的年级:（ ）
A. 四年级
B. 五年级
C. 六年级
3.你最近一学期的数学期末考试成绩大致在什么范围?（ ）
A. 90-100分
B. 80-89分
C. 70-79分
D. 60-69分
E. 60分以下
第二部分:错题管理的现状与行为习惯
4.你是否有一个专门用来记录和整理数学错题的本子或使用相关软件/APP?（ ）
A. 有，并且一直在坚持使用
B. 有，但只是偶尔使用
C. 曾经有过，但现在不用了
D. 从来没有
5.（如果第4题选A或B请回答）你的错题本或记录中主要包含哪些内容?（可多选）（ ）
A. 抄录原题
B. 抄写正确答案
C. 写下错误原因（如:计算粗心、概念不清、审题错误等）
D. 标注本题涉及的知识点
E. 总结同类题目的解题方法
F. 其他（请注明）
6.对于做错的数学题，你通常会如何处理?（可多选）（ ）
A. 直接看老师给的正确答案，弄明白就行
B. 自己重新做一遍，直到做对
C. 认真分析自己当初为什么做错
D. 请教老师或同学，听他们讲解
E. 将错题整理到专门的错题本上
F. 不太处理，过去了就算了
7.你分析错题时，是否会进行归类（比如，把同类型的错题放在一起）?（ ）
A. 经常会
B. 有时会
C. 很少会
D. 从不会
8.你会有计划地定期复习你的错题吗?（比如每周、每月或考试前复习）（ ）
A. 有固定计划，并且能执行
B. 有想过，但执行得不好
C. 只在考试前集中看一下
D. 基本不复习
第三部分:对错题管理的认知与态度
9.你认为，建立和有效使用错题本，对提高数学成绩有帮助吗?（ ）
A. 非常有帮助
B. 比较有帮助
C. 帮助不大
D. 完全没有帮助
10.当你面对很多错题时，你通常的感觉是?（ ）
A. 这是查漏补缺的好机会，要认真对待
B. 有点焦虑和烦躁，但知道必须解决
C. 感到有压力，不太想面对
D. 无所谓，不太在意
11.你认为，管理错题（记录、分析、复习）的过程，主要是一种?（ ）
A. 有效的学习方法，能真正提升能力
B. 老师布置的任务，需要完成
C. 枯燥的重复劳动，用处不大
D. 浪费时间
第四部分:教师指导与支持
12.你的数学老师是否明确要求过你们建立和使用错题本?（ ）
A. 有明确要求，并经常检查
B. 建议过，但不会强制检查
C. 提到过，但说得不多
D. 从来没有要求或提过
13.老师是否会教给你们一些分析错题或整理错题的具体方法?（ ）
A. 经常教
B. 偶尔会
C. 很少教
D. 从来没教过
14.在课堂上，老师是否会针对大家的常见错题进行专门的讲解或变式练习?（ ）
A. 经常会
B. 有时会
C. 很少会
D. 从不会
第五部分:困难与需求
15对你来说，坚持进行错题管理（如坚持记错题本）最大的困难是什么?（可多选）（ ）
A. 课业多，没时间整理
B. 不知道如何有效分析和归类错题
C. 觉得过程枯燥，难以坚持
D. 复习时看不懂自己当初的记录
E. 感觉效果不明显，动力不足
F. 其他（请注明）
16.你希望在哪方面得到帮助，以更好地管理你的数学错题?（可多选）（ ）
A. 希望老师教给我们更省时、高效的错题整理方法
B. 希望有更清晰、有趣的错题本模板或工具
C. 希望老师能在课堂上留出固定的时间指导我们分析错题
D. 希望和家长或同学一起，互相监督坚持
E. 其他（请注明）
问卷到此结束，再次感谢你的认真填写！
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