小学科学实验教学中“游戏化问题链”应用现状调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解小学科学实验教学中“游戏化”与“问题链”融合的现状与需求，为相关教学研究提供真实依据。问卷匿名，数据仅作整体分析，感谢您的支持！

第一部分：基本信息

1. 您的教龄是

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 您目前主要任教的年级是

1-2年级3-4年级5-6年级

第二部分：关于“问题链”设计与实施

3. 在设计科学实验教学时，您有意识地将多个问题串联成有逻辑梯度的“问题链”的频率是

总是经常有时很少从未

4. 请您回顾最近一次印象深刻的实验课，课堂上您提出的问题大约符合以下哪种情况

绝大部分是记忆事实、理解步骤类的问题（如“这是什么？”“怎么做？”）以记忆理解类为主，但会穿插一些需要分析、应用的问题记忆理解、分析应用、综合评价等各类问题分布得比较均衡有意识地设计问题链，引导学生从事实逐步分析、推理到评价我很难概括/没有特别留意

5. 您认为，在实验教学中设计优质“问题链”面临的主要挑战是

对“问题链”理论认识不足难以把握问题的认知梯度课时紧张，没有足够时间让学生充分思考难以将问题链与实验操作步骤自然融合学生思维水平差异大，问题难以兼顾全体其他

第三部分：关于“游戏化”元素应用

6. 您在科学实验教学中融入游戏化元素（如角色扮演、积分、故事背景等）的频率是

总是经常有时很少从未

7. 您通常倾向于在实验教学的哪个环节融入游戏化元素

导入环节，激发兴趣探究过程，引导操作数据记录与分析环节总结交流与评价环节课后拓展环节

8. 您认为，当前在实验教学中应用游戏化方法，存在的主要问题是

游戏与核心知识、思维目标脱节，流于形式游戏设计耗时耗力，教学准备负担重课堂热闹但思维深度不够，教学效率受影响游戏环节难以管理，课堂秩序易失控缺乏可借鉴的系统化设计模板和案例其他

第四部分：对“游戏化问题链”融合的认知与需求

9. 您是否尝试过将“游戏化情境”与“系列探究问题”进行系统融合的设计

是的，有过多次系统尝试有过零散、局部的尝试想过但未实施从未想过

10. 如果本课题旨在开发一套易于操作的“游戏化问题链”教学资源包，您认为以下哪些形式的成果对您的教学实践帮助最大？请评价需求程度

设计模板：针对不同实验类型，提供可直接套用的游戏情境与问题链框架。

典型课例集：提供完整的精品教案、课件及关键环节的教学视频片段。

实用工具包：如学生角色卡、积分勋章、任务闯关地图等可打印的课堂活动素材

同行经验分享：定期组织校内或校际研讨，观摩课例并交流设计心得。

11. 您认为，一套“好用”的“游戏化问题链”设计模板，最重要的特征是什么

逻辑清晰，问题链的思维梯度设计得好游戏情境有趣，能吸引学生操作简单，拿来稍改就能用与教材课例结合紧密，实用性强配有生动的学生活动案例或视频其他

第五部分：主要困难诊断

12. 综合来看，您认为在小学科学实验教学中有效实施“游戏化问题链”，主要的困难或障碍是什么

暂时无显著困难缺乏清晰的设计思路与可操作的模板难以平衡游戏的趣味性与教学目标的达成缺乏课堂实施与管理的具体技巧其他

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