情境式教学法在小学第三学段散文教学中的应用情况调查（教师版）[复制]

第一部分：基本信息

1. 您的教龄：

5年以下6-10年11-15年16年以上

2. 您目前任教的年级：

五年级六年级五、六年级均任教

3. 您的学历：

大专本科硕士及以上

第二部分：情境教学认知与应用现状

4. 您对情境式教学法的了解程度如何？

非常了解，能系统阐述其理论比较了解，掌握基本方法一般了解，知道大概概念不太了解

5. 在散文教学中，您使用情境式教学法的频率是？

每篇必用经常使用偶尔使用几乎不用

6. 您通常通过哪些方式创设教学情境？（可多选）

多媒体（图片/视频/音频）语言描述实物展示角色扮演音乐渲染联系生活实际其他：

7. 在创设情境时，您对多媒体的依赖程度如何？

完全依赖，没有多媒体很难创设情境比较依赖，多媒体是主要手段适度使用，与其他方法结合较少使用，更倾向其他方法

8. 在情境活动中，学生的参与情况通常是？

全体学生积极参与大部分学生参与，少数被动只有少数活跃学生参与学生多处于被动观察状态

9. 您是否会给学生自主创设情境的机会？

经常，鼓励学生设计情境有时，在简单环节让学生尝试很少，主要由教师设计从不

10. 在情境教学过程中，您如何评价学生的表现？

有详细的评价标准和多元评价方式主要用"很好""真棒"等口头表扬注重答案正确与否较少进行过程性评价

11. 您是否会让其他学生参与评价？

经常组织生生互评偶尔尝试很少从不

12. 在情境教学中，您如何确保学生掌握核心知识？

情境设计与知识目标紧密对应在活动中穿插知识讲解活动后集中讲解知识点较少关注，主要看课堂气氛

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