关于职前与在职初中英语教师数字素养对比研究调查问卷

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1. 基本信息
2. 您的性别：
3. 您的身份类型
4. 您的学历层次
5. 您的学校类型（职前填实习学校，在职填任教学校）
6. 您的相关时长（职前填实习时长，在职填任教时长）
7. 核心调研维度(采用李克特五级量表)
一、数字素养实际表现维度
8. 1. 我对AI口语测评平台、虚拟教学平台等新兴数字工具的接纳度和尝试意愿较高
9. 2. 我能熟练运用在线词典、语法软件等常用数字工具完成日常英语教学任务
10. 3. 我能将数字技术与英语课堂教学灵活适配（如根据课堂节奏调整工具使用）
11. 4. 我擅长对各类英语数字资源（音视频、文本）进行深度整合与二次加工
12. 5. 我能规范执行数字教学伦理（如版权保护、不使用侵权资源）
13. 6. 我有主动探索新型数字教学理念与工具的意愿，并愿意应用于教学
14. 7. 我能根据不同班级特点，灵活选择适配的英语数字教学工具
15. 8. 我能借助数字工具设计完整的英语教学环节，提升课堂连贯性
16. 9. 我能妥善保管学生数字学习数据，重视隐私保护
17. 10. 我能快速掌握新数字工具的核心功能，并应用于教学实践
18. 10. 我能快速掌握新数字工具的核心功能，并应用于教学实践
二、数字素养优劣势定位维度
19. 1. 相较于同类教师，我在接纳新兴数字教学工具方面更具优势
20. 2. 我在英语数字资源深度整合与课堂适配方面存在明显短板
21. 3. 我能熟练运用数字工具完成日常教学任务，这是我的核心优势
22. 4. 我在主动探索新型数字教学理念与工具方面意愿较弱
23. 5. 我在数字教学伦理规范（版权、隐私）执行方面表现突出
24. 6. 我在根据教学场景灵活调整数字工具使用策略方面能力不足
25. 7. 我能快速上手新数字工具，学习能力是我的优势
26. 8. 我在数字资源个性化适配不同水平学生方面存在不足
27. 9. 我在独立解决数字工具使用故障方面能力较强
28. 10. 我在拓展英语课后数字学习场景方面办法较少
三、数字素养发展影响因素维度
29. 1. 师范院校的实践课程设置（职前）/校本培训（在职）对我数字素养提升帮助显著
30. 2. 模拟课堂训练（职前）/真实课堂教学经验积累（在职）是我素养提升的核心助力
31. 3. 我缺乏真实课堂的数字教学实操经验（职前）/系统的新型工具培训（在职）
32. 4. 学校数字教学环境（设备、网络、工具供给）的完善程度，直接影响我的教学应用
33. 5. 现有培训内容针对性不足，难以弥补我在数字素养方面的短板（在职侧重）
34. 6. 培训时间有限，无法充分掌握数字教学相关技能（在职侧重）
35. 7. 指导老师的模拟教学指导（职前）/同事的经验分享（在职）对我启发很大
36. 8. 院校/学校提供的数字教学资源库，能满足我提升素养的实际需求
37. 9. 我数字素养的提升，主要依赖自身教学经验积累（在职侧重）
38. 10. 院校/学校对数字教学的重视程度，影响了我主动提升素养的意愿
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