5.具备临床护理相关基础理论知识和基础护理操作技能
6.具备所在科室基本的专科理论知识和专科护理操作技能
7.具备护理文书基本的书写能力（如护理记录、医嘱单）
8.能配合实施常用的诊疗及护理技术（如输液、换药）
10.进行护理操作时，能积极与患者及家属沟通并取得理解
12.能运用恰当的沟通方式（如眼神、手势等非语言沟通）
13.善于营造融洽的沟通氛围（如耐心倾听、语气温和）
14.能协调好临床人际关系（医护、护护、护患及家属）
16.能运用所学知识对患者实施全面的健康教育（如饮食、康复）
17.掌握健康教育的相关专业知识（如疾病预防、用药指导）
19.能恰当运用多种健康教育方式（如手册、视频、口头讲解）
20.健康教育语言通俗易懂、条理清晰、语调语速适宜
21.能将临床中发现的护理问题转化为科研问题并寻求实证
22.能简单使用EXCEL/SPSS等软件收集、统计、分析数据
23.会进行简单的科研选题（如结合临床需求确定研究方向）
24.掌握基本的中英文文献检索及资料收集方法（如知网、PubMed）
25.掌握基本的论文书写要求或要点（如摘要、关键词、正文结构）
26.能运用现代信息技术获取护理专业信息（如专业期刊、数据库）
27.能运用一门外语进行简单会话和阅读护理学相关文献
29.患者病情变化时，能迅速配合医生抢救且措施得当
31.掌握急救药品的应用（如剂量、适应症），熟练操作急救仪器
32.熟悉应急状态下的抢救制度与流程（如急救分工、记录要求）
34.仪表端庄（如着装整洁、发型规范）、态度谦和、语言清晰
35.能主动尊重患者、对患者具有同情心（如保护患者尊严，听取患者意见,如理解患者痛苦、给予情感支持
36.能主动获取患者的信任（如言行一致，信守承诺）
37.能主动保护患者的隐私权（如不泄露病历信息、操作时遮挡）
38.能关注患者的舒适感（如调节病房温度、协助调整体位）
39.耐心向患者及家属解释病情和处置原因（如避免使用专业术语堆砌）
40.进行各项护理操作前，向患者家属解释，做到知情同意（说明操作目的、过程、注意事项及可能风险，征得理解与配合)
41.对护理教学工作具有积极的热情（如愿意协助带教老师指导低年级护生）
42.具备较强的语言组织和表达能力（如清晰讲解操作步骤）
43.具备良好的心理素质（如教学中应对突发问题不慌乱）
44.能因材施教、灵活运用多种教学方法（如示范、提问）