高中生数学建模能力的调查

亲爱的同学，我们诚邀您参加“高中生数学建模能力的调查”测试.问卷采用无记名方式，主要了解群体情况，不作为评价个人的依据.为使所收到的信息真实、可靠，希望您能认真回答每一个问题.

1. 您的学校

2. 年级

高一高二高三

3. 性别

男女

4. 在参与此次调查前，您是否知道“数学建模”？

从未听说听说过但不了解有一定的了解比较熟悉非常熟悉

5. 您通过哪些途径了解“数学建模”？

数学课堂课外讲座/竞赛网络资源老师/同学介绍书籍杂志从未接触其他

6. 您认为数学建模主要涉及哪些内容？

实际问题转化为数学问题数学公式推导计算机编程数据分析和可视化结果验证与优化不清楚

7. 您认为数学建模与日常数学学习的区别主要在于

更注重实际应用更注重跨学科知识更注重团队合作更注重开放性思维没有明显区别不清楚

8. 您认为教材上关于数学应用与建模的例子多吗？

非常少较少适当较多

9. 您的数学老师对数学建模进行过专门的讲解吗？

没有很少碰到就会讲解经常做专门训练

10. 您对数学建模的兴趣态度如何

不感兴趣不太感兴趣一般比较感兴趣非常感兴趣

11. 您认为数学建模能力对个人发展的帮助程度如何

毫无帮助帮助较小一般比较有帮助非常有帮助

12. 对于生活中的数学现象，您是否会用数学语言去描述？

从不很少有时经常

13. 在生活中遇到问题时，您会从数学的角度去考虑吗？

从不很少有时经常

14. 您是否愿意参加数学建模相关活动

完全不愿意不太愿意一般比较愿意非常愿意

15. 您认为自己目前是否具备参与数学建模的基础能力

完全不具备可能不具备不确定基本具备完全具备

16. 如果让您参与一个数学建模项目，您认为自己面临的主要挑战是什么？

数学知识储备不足不知如何将实际问题转化为数学问题缺乏计算机编程或专业软件的使用技能查找、筛选和处理数据的能力弱不习惯团队合作，分工协作有困难时间与学业压力冲突缺乏老师或专家的有效指导

17. 您希望学校在数学建模教育方面提供哪些支持？

开设系统的选修课程举办系列科普讲座或短期培训成立数学建模社团或兴趣小组组织参加比赛提供线上学习资源和案例库

18. 水果店都有专人负责削菠萝皮，这是一个艺术性的刨削过程，削完后，菠萝上留下的是一条条螺线，请从数学角度思考，人们为什么这样削菠萝？试用数学知识阐述您的观点.（请将您的作答过程拍照上传）

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19. 您对数学建模还有什么疑问或想法？

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