壮族节庆文化融入初中《道德与法治》课相关情况调查问卷（学生卷）
亲爱的同学：
您好！为了解壮族节庆文化在初中生铸牢中华民族共同体意识中的价值及教学融入现状，我们开展此次问卷调查。本问卷实行匿名制，答案无对错之分，仅用于学术研究，请根据您的真实情况填写。感谢您的支持与配合！
1. 您对壮族主要节庆（如“三月三”歌圩、“蚂拐节”“牛魂节”等）的了解程度？
A.非常了解（能详细说出起源、习俗）
5
4
3
2
1
E.完全不了解
2. 您主要通过哪些途径了解壮族节庆文化？
A.《道德与法治》课堂
B.其他学科课堂（语文、历史等）
C.学校活动（文化节、展演等）
D.家庭传承
E.媒体平台（短视频、纪录片等）
F.社区/民俗活动
G.其他（请注明：）
3. 您对壮族节庆文化的兴趣程度？
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C.有点兴趣
D.不太感兴趣
E.完全不感兴趣
4. 壮族节庆文化中最吸引您的元素是？
A.民俗活动（对歌、祭祀、竞技等）
B.传统美食
C.民族服饰/工艺品
D.背后的历史故事与价值观念
E.其他（请注明：）
5. 您是否参与过壮族节庆相关实践活动？（如服饰制作、民俗展演、节庆体验等）
A.多次参与
B.偶尔参与
C.从未参与
6. 您认为了解和参与壮族节庆文化对自身成长的帮助程度？
A.非常有帮助
5
4
3
2
1
E.完全没有帮助
7. 您认为参与壮族节庆实践活动，是否能减少对不同民族文化的陌生感？
A.非常能
5
4
3
2
1
E.完全不能
8. 您的《道德与法治》老师在课堂中提及壮族节庆文化的频率？（单选）
A.经常提及（每学期3次以上）
B.偶尔提及（每学期1-2次）
C.从未提及
9. 教师采用哪些形式把壮族节庆文化融入课堂教学？（多选，未涉及请选G）
A.老师口头讲解
B.观看图片/视频资料
C.课堂讨论/分享
D.案例分析
E.实践活动（如模拟节庆场景、手工制作等）
F.其他（请注明：）
G.未涉及
10. 您认为当前《道德与法治》课中壮族节庆文化的融入效果如何？
A.非常好（能深刻理解文化内涵与课程知识）
5
4
3
2
1
E.无效果
11. 您认为《道德与法治》课中壮族节庆文化融入存在的主要问题是什么？
A.融入表面化、形式化
B.内容与课程知识点脱节
C.教学方法单一枯燥
D.缺乏实践体验机会
E.相关教学资源不足
F.其他（请注明：）
12. 您希望《道德与法治》课通过哪种形式融入壮族节庆文化？
A.沉浸式情境教学（模拟节庆场景）
B.校外实践（参观文化场馆、民俗村落）
C.小组合作探究（分析节庆文化中的思政元素）
D.数字化教学（VR体验、线上互动）
E.文化创作（撰写短文、制作手抄报、编排短剧等）
F.其他（请注明：）
13. 您认为壮族节庆文化与《道德与法治》课的教学内容契合度如何？
A.非常契合
5
4
3
2
1
E.完全不契合
14. 您认为要提升《道德与法治》课中壮族节庆文化的融入效果，应从以下哪些方面入手？
A.丰富教学资源（如视频、课件、绘本等）
B.增加实践活动机会
C.优化教学方法
D.加强教师对壮族文化的解读能力
E.其他（请注明：）
15. 您认为了解壮族节庆文化是否有助于增强对中华文化的认同感？
A.非常有助于
5
4
3
2
1
E.完全无助于
16. 您认为参与壮族节庆实践活动是否能增进对各民族“团结互助”理念的理解？（单选）
A.非常能
5
4
3
2
1
E.完全不能
17. 您通过《道德与法治》课学习壮族节庆文化后，是否更愿意与不同民族同学友好相处？
A.非常愿意
5
4
3
2
1
E.完全不愿意
18. 您认为壮族节庆文化中蕴含的哪些价值观念对培育共同体意识最重要？
A.团结互助
B.家国情怀
C.勤劳勇敢
D.尊重包容
E.敬天顺时
F.其他（请注明：）
19.
对于壮族节庆文化更好地融入《道德与法治》课，您有哪些具体对策建议？
20. 您还希望参与哪些与壮族节庆文化相关的《道德与法治》课教育活动？
问卷到此结束！再次感谢您的支持！
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