课堂观察量表

1. 教师推荐其他优秀古诗词经典读物。
2. 2.教师注重古诗词诵读，经常指导诵读。
3. 3.教师带领学生品味、补充或未呈现古 诗词创作历程及背景。
4. 教师将古诗词与学生生活相结合。
5. 教师在课堂教学中或课后提供将古诗 词运用于生活的训练。
6. 教师给学生提供充足的表达机会 与时间。
7. 学生能根据古诗说出一段完整流利、 符合古诗词情境的话。
8. 教师能从古诗词整体入手进行教学。
9. 教师能引导学生感受古诗词画面，产 生联想。
10. 教师能引导学生发散性思考问题，让学 生加以想象并讨论。
11. 教师古诗词学习方法的呈现较为完整， 能引导学生总结古诗词学习方法。
12. 教师能采用新颖的、区别于其他文本教 学的导入方法，帮助学生融入古诗词背景。
13. 教师能提供多种形式的古诗词学习 活动。
14. 教师使用哪种方式引导学生初步欣 赏古诗词文本?
15. 教师采用哪种方式引导学生鉴赏古 诗词?
16. 教师能够引导学生主动表现自己对诗词的理解。
17. 教师关注古诗词创作，提供改写或者创 造古诗的训练。
18. 教师能在古诗词教学中传递与时俱 进的价值观。
19. 教师能在古诗词教学中呈现众多的 文化元素。
20. 教师主动补充与所教内容类型主 题相似的古诗词，比较异同。
21. 教师有意识地引导学生多读和传 承其他优秀传统文化。
22. 教师在古诗词教学中，有意识地引导学 生理解古诗词的文化内涵。
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