“共享”能否促进“节约”？校园共享用能产品的节能效应与行为理论研究—以升达大学共享吹风机为例

一、基本信息
1. 1. 您的性别：
2. 2. 您所在年级：
3. 3.  您是否使用过校园共享吹风机：
二、使用行为情况
4. 1. 您使用共享吹风机的频率：
5. 2. 您单次使用共享吹风机的时长大约为：
6. 3. 您选择使用共享吹风机的主要原因（可多选）：
三、节能认知与态度
7. 1. 我认为节约用电对校园环保很重要。
8. 2. 我认同共享模式可以减少资源浪费。
9. 3. 我认为共享吹风机比私人吹风机更节能。
10. 4. 我了解共享电器具有节能设计。
11. 5. 我愿意在使用中主动节约用电。
四、共享模式节能效应感知
12. 1. 共享吹风机减少了校园整体用电量。
13. 2. 共享模式减少了吹风机重复购置与浪费。
14. 3. 收费/计时机制让我缩短使用时间，更省电。
15. 4. 公共设施让我更自觉节约用电。
16. 5. 共享用能产品有效提升了校园节能水平。
五、满意度与推广建议
17. 1. 您对校园共享吹风机的整体满意度：
18. 2. 您是否支持校园继续推广共享节能用能产品：
19. 3. 您认为提升共享吹风机节能效果的最有效方式是（可多选）：
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