高一语文寒假曹玮课后练习
学生做题需要点进对应课次即可
1. 您的姓名：
2. 标题
第一讲p11《甲乙》
第二讲p26《 羊的冬天》
第三讲p29《最后一个货郎》
第四讲p35《大河源》
第五讲p47《南海驼铃》
第六讲p63《满山鸟鸣》
第七讲p78《故乡的元宵》
第八讲p52《跟着风跑》
第九讲p55《渐行渐远的马蹄声》
第十讲p180《林黛玉进贾府》
3.
第一讲
p11《甲乙》
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.甲文作者眼中的“山村”的“余韵”附着了浓浓的主观意识，是历史的遗迹、现实的草木与作者对自然和生命的深刻领悟共同构筑的一个理想之境。
B.甲文作者认为自然的伟大和美存在于平凡的山水之中，自然与人的生命并不相融。文中的意象“小溪”“鼠麴草”“彩菌”等都很平凡，都是独属于自然的。
C.乙文中，当“我”站在黄沙梁附近，吹着来自荒原的风时，对乡村的熟悉感一下子就涌上心头，那里珍藏着我的童年记忆，但令人失意的是伴我成长的乡村变得荒凉而陌生。
D.乙文作者虽然走出乡村，进入城市打拼，但故乡依旧是“我”的“根”，是精神家园，不能轻易向人吐露，因此作者说“故乡是一个人的羞涩处，也是一个人最大的隐秘”。
4. 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A.两篇选文都运用拟人的手法，甲文赋予“清泉”“鼠麴草”“彩菌”人的情态和情感；乙文把“村庄”“荒原的风”“村里的狗”当作人来写。
B.甲文运用象征手法，其中“溪水”象征生命的源起和纽带，它滋养生命，并使不同的生命个体建立起联系；“鼠麴草”象征平凡的普通生命，传达个体的渺小和卑微。
C.乙文开头“我没想这样早地回到黄沙梁。应该再晚一些，再晚一些”采用反复的手法，为下文张本，写出作者不想回到故乡，害怕回乡后看到物是人非而深深陷入虚无的心情。
D.两篇选文都采用片段连缀的方式，甲文由三幅画面结构而成，乙文回忆了两次靠近故乡的经历，两文都融叙事、抒情、描写、议论于一体，表达作者独有的感悟。
5. 3.“一个消逝了的山村”“留下这个村庄”，一“逝”一“留”，“村”都是关键词，请结合文本分析两篇选文中“村庄”的不同意蕴。（4分）
6.
第二讲
p26《 羊的冬天》
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文中的居麻是一个牧民的形象，在他身上展现了牧民粗砺、坚忍、顽强的生命力。
B.本文语言生动形象，描写细腻传神，如写“羊群晚归”的一段文字，真实感人，让读者身临其境。
C.作者为读者呈现了游牧民族生活的艰苦，他们对一切苦难照单全收，在艰苦的日子里，这些可爱的人又有着对生活无比的热爱。
D.作品通过大量人物内心独白，运用反衬手法，呈现作者的所见所闻：在冰天雪地里，所有的生命都在努力活下去。
7. 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.句子①“羊哪能吃饱！”用反问的语气表达了居麻对作者牧羊的不满。
B.句子②通过“不放羊”的人从早忙到晚的辛苦衬托了牧羊人生活的艰苦。
C.句子③通过环境描写，渲染了风雪之夜的危险氛围，表现了人们紧张恐惧的心理。
D.句子④通过心理描写，既表现了“我”的不理解，也表现了居麻的经验丰富。
8. 这题不做,提交时填1
9.
第三讲
p29《最后一个货郎》
1.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.作者用较多的笔墨叙写有关掼雷和塑料小枪的故事，让读者深刻体会到“我”童年的纯真与快乐。
B.“我”对花高价买来的塑料小枪感到失望是因为时过境迁，中学时期的“我”已经没有童年的心境。
C.现在的孩子们不再围着货郎老张转，暗示了人们的生活水平的提升，揭示了货郎消亡的重要原因。
D.老张苍老的货笼里没有现在孩子们玩的电动手枪，写出了老张在做生意方面因循守旧、不知变通。
10. 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首段总述货郎这一职业的变化与消亡，点出了老张的独特，为下文对老张的叙述做铺垫。
B.“弓腰”“老迈”“缓慢”刻画出迫于生计、辛苦劳作的老张形象，寄寓“我”的怜悯之情
C.文本通过“我”的视角，勾连起了货郎老张的故事，体现了散文“形散神聚”的特点。
D.本文是回忆性散文，在平和细腻的语言与有条不紊的叙事中，塑造了鲜活的货郎形象。
11. 3.徐则臣在接受采访时说：“对个体来说，历史和时代只有进入他的日常细节以后才有意义。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（6分）
12.
第四讲
p35《大河源》1.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇写游客拍照的场景，既展现了黄河源景色的吸引力，又以游客的“肃然凝望”侧面烘托出此地的庄严感，与后文“我”的沉静观察形成呼应。
B.对湿地花草的描写采用拟人手法，如垂头菊“羞涩地低垂着头”，扁蕾“开口朝向天空”，既生动展现了植物形态，又赋予其生命情态，暗含作者的赞美。
C.文中引用《中国国家地理》对冰川的描述，既增强了地质知识介绍的科学性，又以“八爪鱼”的比喻让抽象的地理过程变得形象可感，体现非虚构作品的特点。
D.结尾写溪水“带着高原的纯净与力量，一路向东”，既呼应了“溯河而上”的行文线索，又升华主题，暗示黄河源的自然景观与华夏文明的直接因果关系。
13. 2.作者在文中交替使用抒情性描写与科学性阐释，下列分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.对U型谷、冰碛垄等地质地貌的科学说明，为前文的景色描写提供了理性支撑，让读者理解“奇幻”景观的形成根源。
B.生物化石、板块碰撞等地质知识的介绍，与“恐龙的世界”“人类的出现”等内容结合，构建出时空交织的叙事维度。
C.抒情性描写集中于自然景物与人文场景，科学性阐释聚焦地质历史，二者交替推进，使文章既有诗意又具厚重感。
D.这种写法打破了传统散文的抒情局限，但也导致文章情感表达不够连贯，科学知识的插入割裂了对黄河源的情感抒发。
14. 3.作者说“大地的壮阔史诗，就写在每一块石头、每一朵花、每一片湖水里”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并说说它对我们认识自然有何启示。（6分）
15. 第五讲p47《南海驼铃》
1.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.散文以描绘夕阳西下沙漠驼铃的美好图景开篇，不仅创设了良好的阅读氛围，也为下文叙述“骆驼”和他的骆驼做铺垫。
B.文中的“我”多次猜错“骆驼”的想法，说明“我”虽然和“骆驼”是很要好的朋友，但对他的精神世界并不完全理解。
C.“骆驼”的骆驼终因“水土不服”，不能再在公园里赚取收入，说明“骆驼”在城市里很好地生活的理想幻灭在现实中。
D.散文语言大多生动活泼，简洁明快，不仅与人物的身份较为契合，有浓郁的生活气息，也寓含对现实的调侃，含义隽永。
16. 2.散文标题“南海驼铃”意蕴丰厚，请结合全文加以探究。（6分）
17.
第六讲
p63《满山鸟鸣》
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章首段写“咕咕咕”“突突突”等鸟的各种叫声，描绘了一个热闹喧嚣、鸟鸣不止的场景，内容上紧扣文章标题。
B.“还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没”运用通感修辞，将听觉转化为视觉，生动地描绘了鸟鸣声的壮美。
C.文章第三段画线句子描绘了我记忆中的老杨等林场职工开辟荒山、植树造林的情景，赞美了他们甘于奉献的精神。
D.文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，表明除老杨等人外还有人也在爱护这些鸟儿，深化了文章主题。
18. 2.这篇散文的标题是“满山鸟鸣”，作者讲述猫头鹰和大黑狗的故事有何作用？（6分）
19.
第七讲
p78《故乡的元宵》
1.下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.作者对送麒麟的印象就只有“格炸炸”，表现这一元宵活动的无聊与不热闹。
B.掷骰子的、吹糖人的、舞大刀的等活动在作者看来是无趣的，衬托元宵晚上的热闹。
C.故乡元宵节的晚上，不仅要各家各户屋里上灯，孩子点灯，还要到街上去赏灯。
D.过完元宵节，整个年就算过完了，街上的店铺放鞭炮“大开门”，开始正式营业。
20. 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开头用了五个“没有”来说明故乡的元宵节是不热闹的，这不仅引起了读者的阅读兴趣，且采用了欲扬先抑的手法，反衬晚上的热闹与喧哗。
B.本文语言质朴自然，口语、方言的使用，让整篇文章极富生活气息，不知不觉中便可把读者带入故乡元宵这一情境，极具真实感。
C.本文详略得当地描绘了故乡元宵节民间节日活动，其中“送麒麟”“看围屏”“放灯笼”是详写，“吹糖人”“捏面人”“抖空竹”则一笔带过。
D.文章结尾“年，就这样过去了”一句蕴含的情感极为复杂，有对家乡的眷恋，也有对岁月流逝的感慨，更有时光流逝之后的无限凄凉。
21. 3.通读全文，分析对于“看围屏”这一习俗，作者为什么要单独成段来写。（4分）
22.
第八讲p52《跟着风跑》
1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章运用比喻和比拟手法描绘了父亲经过田垄时的稻禾状态，生动形象地表现出稻禾的喜人长势。
B.“他是谁的父亲啊？”这一句表面写我对父亲的埋怨，实际上表现了父亲对稻禾无微不至的照料。
C.我回答稻禾，明年春天他们还会继续和我的父亲说话，蕴含着我对自然与生命活力的确信与乐观。
D.村里的农人要对老鼠和山雀下黑手，父亲却不以为意，可见，父亲对老鼠和山雀的危害估计不足。
23. 2.对文中“稻禾被牛啃食”的相关部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.乡土社会中农民常借助生活经验做出判断，父亲用手掌测量估算牛脚印大小，就能判断出啃食稻禾的是老张家的大水牛。
B.老张承认自家的牛啃食稻禾，还抽打惩罚，可见乡土社会中人们往往选择信任熟人而不用凭据，乡邻间的感情真实淳朴。
C.父亲渴望稻禾能像白鹭一样自由飞翔，表现出父亲期盼稻禾躲过灾害，自由地生长，体现出父亲对庄稼收成的淡然释然。
D.“稻禾丢失了阳光的积蓄，就赶不上时光”，写出了对被牛啃食的稻禾的遗憾，作者在诗化的语言中又融合了人生理趣。
24. 3.这篇散文以“跟着风跑”为标题有什么好处？结合文章，谈谈你的理解。（6分）
25.
第九讲p55《渐行渐远的马蹄声》
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.句子①中“看起来”，意味着“它”可能有其他的意义。
B.句子②代表了不止马匹，很多古人也曾在古道上负重前行。
C.句子③体现了作者因人和马蹄印记难以留存而感到虚无。
D.句子④抒发了作者游览后对人生的大起大落和财富声名的淡然。
26. 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本文以时空为线索，从眼前所见的景物再联想到古代的情形，最后回到现实，脉络清晰。
B.文章运用了以动衬静的表现手法，通过描写溪流的喧哗来衬托古道的寂静，效果明显。
C.作者描写古道时运用了大量的修辞手法，其中包括排比、比喻、拟人、反问，匠心独运。
D.作者描写溪流的喧哗、空气的气息、凹痕和昆虫等，实现多种感官描写结合，观察仔细。
27. 3.文章标题中的“渐近”与“渐远”看似矛盾，实则不然。为什么？（6分）
28.
第10讲p180《林黛玉进贾府》
《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时，插入后人评贾宝玉的两首《西江月》词如下：
其一
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽①。潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张②，那管世人诽谤。
其二
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状。
（1）“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说贾宝玉（ ）
A.穷困失意，懒惰愚笨
B.愚笨顽皮，不通人情世故
C.厌弃功名，否定封建正统
D.不学无术，不懂儒家经典
29. （2）“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说贾宝玉（ ）
A.独立不羁，要求个性解放
B.性格孤僻，不肯服从管教
C.桀骜不驯，追求与众不同
D.固执任性，我行我素
30. （3）下列选项对这两首词的理解和相关表述中有误的一项是（ ）
A.“好皮囊”说的是贾宝玉相貌好，小说中描写他第一次出场时“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽怒时而似笑，即瞋视而有情。”
B.“怕读文章”说的是贾宝玉不愿读科举时文，更不愿意读那些“圣贤”的说教文章，并不是真的说贾宝玉不读书，其实贾宝玉读的书很多，他只是不愿意为科举而读书。
C.“行为偏僻”就是说贾宝玉不乐于与人交往，整日只在女儿堆里混；“性乖张”是说贾宝玉性格乖巧、张扬，是一个特立独行的富家公子。
D.“纨绔”指富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。“膏粱”意为肥肉和细粮，泛指美味的饭菜，借指富贵人家及其后嗣。
31. （4）其作用分析正确的一项是（ ）
A.反映了贾宝玉的性格的另外一面，“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉”。
B.说明贾宝玉徒有英俊的外貌，其实不学无术，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”。
C.告诫王孙公子，莫向宝玉学习，“寄言纨绔与高粱：莫效此儿形状”。
D.概括了宝玉的性格特点，说明他蔑视世俗，不慕功名利禄。
32. （7）.对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义，分析最准确的一项是（ ）
A.体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。
B.体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。
C.体现了贾宝玉背叛封建社会、渴望男女平等和个性解放的性格。
D.体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。
33. （5）对《西江月》二词理解分析不准确的一项是（ ）
A.这两首词及对贾宝玉出场前的侧面描写、出场后的外貌描写，是贾宝玉性格描写的三个重点。
B.《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。
C.这两首词采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示了封建社会必然灭亡。
D.所谓“草莽”“不通世务”“偏僻乖张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。
关闭
更多问卷
复制此问卷