核心素养视角下小组合作学习在小学数学课堂中的应用现状教师调查问卷
1.您的教龄是?（ ）
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11年及以上
2.您目前任教的年级主要是?（ ）
A. 3-4年级
B. 5-6年级
3.您对数学核心素养在教学中落实的重视程度如何?（ ）
A. 非常重视，并积极设计教学
B. 比较重视，有意识地去落实
C. 一般，主要跟随教材安排
D. 不太重视
4.您认为，有效的小组合作学习对培养学生数学核心素养的作用如何?（ ）
A. 作用至关重要
B. 作用比较重要
C. 作用一般
D. 没什么作用
5.您设计小组合作学习任务时，通常会如何考虑其与核心素养的关联?（ ）
A. 明确指向某一项或几项核心素养
B. 有大致考虑，但未明确区分
C. 更关注知识目标的达成，素养是自然结果
D. 很少专门考虑素养关联
6.您进行小组分组的首要依据是?（ ）
A. 学生数学能力与特点（异质分组）
B. 座位就近或随机
C. 学生自由组合
D. 根据任务临时调整
7.在小组活动过程中，您最主要的参与形式是?（ ）
A. 巡视全班，记录状态
B. 主动介入，启发思维
C. 仅在学生求助时介入
D. 主要维持纪律和进度
8.您如何确保小组内每一位学生（尤其是内向学生）的参与机会?（ ）
A. 设计明确角色分工并轮换
B. 巡视时主动提问和邀请
C. 通过评价机制鼓励参与
D. 很难完全确保，主要靠学生自觉
9.在评价小组合作学习成果时，您更侧重于?（ ）
A. 最终答案的正确性
B. 小组合作的过程与互动质量
C. 学生个体在思维或表达上的进步
D. 知识掌握与素养发展的结合
10.合作学习结束后，您通常会进行哪种形式的反思或总结?（ ）
A. 系统反思并记录，用于改进后续设计
B. 有简单反思，但未系统记录
C. 偶尔想想，印象深才调整
D. 很少专门反思，按计划进行下一环节
11.您认为，在数学课堂常态化开展有效的小组合作学习，面临的最大挑战是?
12.基于您的经验，要提升小组合作学习培育核心素养的效果，最需要哪方面的支持?
关闭
更多问卷
复制此问卷