高中生实用性阅读与跨媒介阅读融合学习调查问卷

亲爱的同学，您好！这是一份关于高中生实用类阅读与交流、跨媒介阅读与交流学习情况的调查问卷。本问卷旨在了解你对这两个学习任务群的掌握优势、难点以及对融合学习的看法。请根据你的真实情况和感受填写，答案没有对错之分。我们将对所有数据严格保密，仅用于教学研究。感谢你的支持与合作！

1. 你的性别

男女

2. 你目前所在的年级

请选择

3. 你对语文学习的整体兴趣程度

非常低

非常高

4. 你对以下语文学习内容的兴趣程度

实用类文本阅读

文学类文本阅读

写作

跨媒介阅读与交流

5. 在实用类文本阅读中，你认为自己的优势有哪些

能快速抓住文章主要观点能准确理解说明方法能清晰梳理文章结构能有效提取关键信息能较好地分析作者意图没有优势

6. 在实用类文本阅读中，你遇到的主要困难有哪些

专业术语理解困难文本篇幅过长难以坚持逻辑关系复杂不易梳理缺乏相关背景知识难以将所学知识应用到实际

7. 你通常通过哪些媒介进行跨媒介阅读

书籍报纸杂志网页新闻社交媒体（如微信公众号、微博）视频平台（如抖音、B站）播客/音频节目其他

8. 在跨媒介阅读与交流中，你认为自己的优势有哪些

能辨别不同媒介信息的特点能快速筛选有效信息能使用多种媒介获取信息能通过媒介进行简单的信息交流对新媒介工具接受度高没有优势

9. 在跨媒介阅读与交流中，你遇到的主要困难有哪些

信息真假难辨信息过载难以筛选缺乏对媒介信息的批判性思维不熟悉某些媒介的操作方法难以整合不同媒介的信息

10. 你是否了解“实用类阅读与交流”和“跨媒介阅读与交流”这两个学习任务群

非常了解比较了解不太了解完全不了解

11. 在语文课上学习新闻、科普文、评论等实用性文章时，老师通常更强调（多选）：

考试会怎么出题教你快速找到关键信息分析文章结构和写作方法联系现实生活或社会问题作为自读课文，课堂上不重点讲

12. 语文课上是否开展过结合图片、视频、音频、网络资源等的实用性文本阅读课或活动课？

按照教材内容全部开展根据教材内容挑选一部分来开展偶尔开展没有开展过

13. 如果将“实用类阅读与交流”和“跨媒介阅读与交流”两个任务群融合起来学习，你对此的态度是

非常支持比较支持无所谓不支持

14. 你认为将这两个任务群融合学习可能带来的好处有哪些

提高学习兴趣加深对知识的理解提升信息获取和处理能力增强实际应用能力培养批判性思维其他

15. 你认为将这两个任务群融合学习可能存在的挑战有哪些

学习内容更复杂学习难度增加时间精力不足缺乏合适的学习方法教师指导不够其他

16. 你认为自己目前的语文核心素养（如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）处于什么水平

非常低

非常高

17. 对于“实用类阅读与交流”和“跨媒介阅读与交流”两个任务群的融合学习，你有什么具体的建议或期望？请分点陈述。

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