初中散文阅读教学现状调查（教师卷）
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一、 基本信息
1. 您的教龄：
A. 1-5年
B. 6-15年
C. 16年以上
2. 您所执教的年级：
A. 初一
B. 初二
C. 初三
二、 教学目标与内容
3. 3. 在散文教学中，您最侧重于以下哪个目标？（单选）
A. 字词积累与文本解读（应试考点）
B. 写作手法分析（如借景抒情、托物言志）
C. 作者情感体验与个性化感悟
D. 跨学科迁移或生活化运用
4. 您如何看待散文教学中“文本细读”与“拓展延伸”的关系？（单选）
A. 细读文本是根本，拓展不宜过多
B. 细读枯燥，应以拓展学生视野为主
C. 二者并重，在细读基础上进行有效迁移
D. 视具体篇目难度而定
三、 教学过程与方法
5. 5. 在散文课堂上，您最常使用的教学方法是？（多选）
A. 串讲分析（教师主讲，梳理思路）
B. 问题链驱动（设计层层递进的问题）
C. 小组合作探究（学生讨论交流）
D. 情境创设（音乐、画面、角色扮演）
E. 比较阅读（同主题/同作者对比）
F. 读写结合（仿写、续写、评论）
6. 当学生提出与教学参考书或您预设不一致的、个性化的文本解读时，您通常会？（单选）
A. 直接纠正，指出标准答案
B. 引导全班讨论，寻找合理依据
C. 课后单独交流，不占用课堂时间
D. 表扬其思考，但仍回归考点
7. 您在散文教学中组织过以下哪些活动？（多选）
A. 绘制文章思维导图/结构图
B. 为课文选配背景音乐或插图
C. 改编成课本剧或朗诵脚本
D. 联系自我生活经历写随笔
E. 很少组织上述活动
四、 深度学习实施现状
8. 8. 您是否了解“深度学习”理念？（单选）
A. 非常了解，并有意识应用
B. 听说过，但不知如何具体操作
C. 不太清楚
D. 不感兴趣，传统教学更有效
9. 您认为在散文教学中实现“深度学习”面临的最大困难是？（单选）
A. 课时紧张，无法深入探究
B. 学生基础差异大，讨论难以展开
C. 缺乏系统的策略指导和优质资源
D. 考试评价不涉及高阶思维，投入产出比低
10. 您通常如何评价学生的散文学习效果？（多选）
A. 通过标准化试题检测（中考题型）
B. 依据课堂发言的积极性与深度
C. 通过读后感、小练笔等作品质量
D. 关注学生审美情趣和情感态度的变化
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