小学第三学段图形的认识与测量作业现状调查问卷

尊敬的老师/家长/同学:
您好！本问卷旨在了解小学五、六年级数学图形的认识与测量单元作业设计的实际情况，为优化作业设计提供依据。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 您的身份是:
2. 您所在/孩子所在年级:
3. 您所在学校类型:
4. 班级人数:
第二部分 问卷调查
一、时间维度
1. 五、六年级学生每日完成数学作业平均时长:
2. 图形的认识与测量单元作业量与其他单元相比:
3. 该单元作业中，需要家长协助或签字的内容频率:
4. 学生完成该单元作业时的实际状态:
二、任务形态维度
1. 图形的认识与测量作业最常见的三种形式:
2. 实践操作类作业（如测量、制作模型）的布置频率:
3. 未经常布置实践操作类作业的主要原因:
4. 学生/家长对实践类作业的态度:
三、认知层级维度
1. 该单元作业中，哪种题型占比最大:
2. 作业中是否经常设计分层作业:
3. 对于学有余力的学生，该单元作业的挑战性:
4. 作业中涉及几何直观、空间观念培养的内容:
四、反馈机制维度
1. 该单元作业的批改方式主要是:
2 作业批改后，针对几何作图/测量错误的处理方式:
3. 学生订正作业后的二次批改情况:
4. 作业评价中是否关注学生的思考过程:
5. 学生/家长能否从作业反馈中清楚知道改进方向:
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