泰州市乡村小学数学教师专业发展现状调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解泰州市小学数学教师专业发展的现状、困境与需求，所有数据仅用于学术研究，采用匿名形式，请根据您的实际情况如实填写。感谢您的支持与合作！

1. 性别

男女

2. 年龄

25岁以下26-35岁36-45岁46岁以上

3. 教龄

5年以下6-10年11-20年20年以上

4. 学历

大专本科硕士其他

5. 职称

未定级三级教师二级教师一级教师高级教师

6. 是否为数学学科专任教师

是否（兼任其他学科）

7. 您是否担任班主任

是否

第二部分专业发展现状评估（请根据实际情况选择最符合的选项）

（一）专业理念与师德

8. 我对国家“双减”“新课标”等教育政策有较深的理解并能落实

非常符合

1

2

3

4

5

完全不符合

9. 我认同“素养导向”的数学教学理念，并尝试在教学中实践

非常符合

1

2

3

4

5

完全不符合

10. 我愿意在教学中关注学生个体差异，因材施教

非常符合

1

2

3

4

5

完全不符合

（二）专业知识结构

11. 我熟悉《义务教育数学课程标准（2022年版）》的内容要求

非常熟悉

1

2

3

4

5

完全不了解

12. 我了解数学史、数学思想方法等拓展性知识

非常了解

1

2

3

4

5

完全不了解

13. 我掌握将信息技术（如智能教学平台、数学软件）融入数学教学的知识

非常掌握

1

2

3

4

5

完全未掌握

（三）专业能力水平

14. 我能设计符合学生认知水平的单元整体教学方案

非常能

1

2

3

4

5

完全不能

15. 我能有效组织课堂讨论，引导学生探究数学问题

非常能

1

2

3

4

5

完全不能

16. 我能设计多样化、分层化的数学作业

非常能

1

2

3

4

5

完全不能

17. 我能运用信息技术进行教学评价与学情分析

非常能

1

2

3

4

5

完全不能

18. 我经常撰写教学反思、案例或论文

经常

1

2

3

4

5

从不

（四）发展环境与支持

19. 学校为我们提供了充足的数字化教学设备与数学教学资源

非常充足

1

2

3

4

5

非常缺乏

20. 我参加的培训内容贴近乡村数学教学实际，对我有帮助

非常贴近

1

2

3

4

5

完全脱离

21. 学校数学教研组活动能有效促进我的专业成长

非常有效

1

2

3

4

5

流于形式

22. 学校有科学的教师评价与激励机制

非常科学

1

2

3

4

5

很不科学

23. 我的非教学任务（如行政、报表等）负担较重

非常重

1

2

3

4

5

很轻

（五）发展意愿与困境

24. 我有强烈的专业发展意愿

非常强烈

1

2

3

4

5

没有意愿

25. 我认为目前制约我专业发展的主要因素是

培训机会少培训内容不实用教学任务重非教学负担多缺乏专家指导学校支持不足个人时间精力有限其他

26. 我最希望获得的专业支持是

课例观摩与研讨信息技术应用培训课题研究指导跨校交流机会学历提升机会教学资源库建设其他

第三部分开放性问题（请简要作答）

27. 您认为当前乡村小学数学教师面临的最大挑战是什么？

28. 您对学校或教育部门在支持数学教师专业发展方面有何建议？

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