数智时代高校思政课教师数字素养现状与提升需求调查问卷
尊敬的老师：
您好！
本问卷旨在深入了解数智时代高校思政课教师的数字素养发展现状、存在问题与培训需求，为提升思政课教师数字化育人能力、优化教师发展政策提供科学依据。本问卷为匿名填写，调查结果仅用于学术研究，不涉及任何个人评价与考核，请您根据真实情况放心作答。填答约需4分钟，您的每一份真实回答都对研究至关重要。衷心感谢您的支持！
1.您的年龄:
A. 35岁及以下
B. 36-45岁
C. 46-55岁
D. 56岁及以上
2.您的职称:
A. 助教
B. 讲师
C. 副教授
D. 教授
3.您所在学校类型:
A. 双一流建设高校
B. 省属本科院校
C. 高职高专院校
D. 民办高校
4.您是否担任过数字化教学相关课程/项目的主持或主讲教师?
A. 是
B. 否
5.您是否认同数字技术对提升思政课育人效果具有重要作用?
A. 非常认同
B. 比较认同
C. 一般
D. 比较不认同
E. 非常不认同
6.对于生成式人工智能在思政课教学中的应用，您的态度是?
A. 积极尝试，主动探索融合路径
B. 谨慎观察，待成熟后再考虑引入
C. 不太看好，认为潜在风险大于价值
D. 不关注，目前没有考虑过
7.请您对以下数字化能力的掌握程度进行评价（1-5分）：
（1=非常不熟练，2=比较不熟练，3=一般，4=比较熟练，5=非常熟练）
非常不熟练
比较不熟练
一般
比较熟练
非常熟练
我能熟练使用主流在线教学平台及思政专用工具（如虚拟仿真、VR/AR等）
我能自主制作或深度改编数字化教学资源（微课、交互式课件等）
我能解读学生学习行为数据，并基于学情诊断调整教学策略
我能引导学生在数字环境中理性甄别网络信息，防范意识形态渗透
我能在数字化教学中与学生建立有效的情感连接，避免“技术疏离感”
我能尝试使用生成式AI、知识图谱等新工具辅助思政教学
我能设计利用数字工具完成的、反映学生价值观成长的作业或考核
8.您认为生成式人工智能对思政课教学可能带来哪些主要挑战?（）
A. 学生利用AI代写作业，削弱独立思考能力
B. AI生成内容存在价值观偏差或事实错误
C. 教师权威性与专业辨识度受到冲击
D. 算法推荐导致学生信息窄化与思维惰性
E. 技术依赖加剧师生情感连接弱化
9.您在思政课教学中尝试过以下哪些数字化教学模式?（）
A. 混合式教学
B. 虚拟仿真体验教学
C. 基于AI的个性化学习
D. 知识图谱可视化教学
E. 从未尝试过
10.您认为当前思政课数字化教学中存在的主要风险是?（）
A. 过度依赖技术，削弱教师主导性与价值引领权威
B. 师生面对面交流减少，情感连接弱化
C. 算法推荐导致信息茧房，窄化学生视野
D. 网络意识形态安全风险（西方价值观渗透、历史虚无主义等）
11.您在数字化教学中最常遇到的困难是?（）
A. 技术操作不熟练
B. 缺乏适配思政课的优质数字化资源
C. 备课投入时间精力过大
D. 学校硬件设施与技术支持不足
E. 缺乏制度激励与考核认可
F. 担心技术应用影响教学内容深度
12.您认为当前思政课教师数字素养提升面临的最大制度障碍是?（单选）
A. 学校未将数字教学成果纳入职称/绩效评价
B. 培训体系与思政课教学需求脱节
C. 缺乏专项经费与资源支持
D. 教师工作量饱和，无暇学习提升
13.近三年您是否参加过数字素养/信息技术相关培训?
A. 是
B. 否
14.您认为当前提供的数字素养培训存在的主要问题是?（）
A. 培训内容偏重技术操作，与思政课教学场景脱节
B. 培训层次“一刀切”，未针对不同水平教师分层设计
C. 培训形式单一，实操与互动不足
D. 培训师资缺乏思政学科背景
15.您最希望获得以下哪些方面的数字素养培训/支持?（）
A. 思政课数字化教学设计与模式创新
B. 学情数据分析与教学决策
C. 人工智能（AI）在思政课教学中的应用前沿
D. 优秀数字化思政教学案例观摩与拆解
E. 虚拟仿真、知识图谱等新形态资源开发
F. 数字伦理、网络意识形态安全
16.您认为最有效的教师数字素养提升形式是?（单选）
A. 工作坊/实操演练
B. 优秀教师示范课观摩
C. 同行教研共同体/名师工作室
D. 线上自主研修课程
17.您认为学校/教育部门最应加强哪些支持?（）
A. 定期组织分层分类培训
B. 加大数字化教学设备与资源建设投入
C. 将数字教学成果纳入职称评审/绩效考核
D. 建设校本/区域数字思政资源库
E. 减轻教学工作量，保障研修时间
18.您对提升高校思政课教师数字素养还有哪些建议?恳请您留下一两句宝贵的文字建议——这对我们理解一线真实需求、提出切实可行的政策建议至关重要。
问卷结束，再次衷心感谢您的宝贵时间与专业贡献！如您对本研究感兴趣，欢迎联系项目组获取调研报告与研究成果。
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