关于小班幼儿参与幼儿园墙面环境创设现状调查问卷(家长版)

尊敬的家长:
     您好!我是学前教育专业的研究人员,正在进行一项关于“小班幼儿参与幼儿园墙面环境创设”的调查研究。本问卷旨在了解您对孩子参与班级墙面环境创设的看法、您在此过程中的参与情况,以及您对家园协同育人的期待与建议。
     墙面环境是幼儿园教育的重要组成部分。让孩子参与环境创设,不仅是布置教室,更是支持孩子表达想法、动手操作、建立归属感的重要学习过程。您的真实回答将为本研究提供宝贵依据,帮助我们更好地理解家长视角,也为幼儿园改进相关工作提供参考。本问卷采取匿名方式填写,所有数据仅用于学术研究,请您放心作答。感谢您的支持与配合!
第一部分:基本信息
1. 您是孩子的:
2.  您的年龄:
3. 您的最高学历:
4. 您的职业领域:
5.  您是否曾经从事过与学前教育、美术设计、手工制作相关的职业或业余爱好?
第二部分:认知与观念
6.  您对过孩子班级里的墙面环境布置的关注程度是
7. 您如何看待“让孩子参与班级墙面环境创设”这件事?
8. 您是否希望孩子班级的墙面环境有更多可提供孩子动手操作、游戏互动的设计?
9. 您认为幼儿园班级的墙面环境主要应该发挥什么作用?
10. 您对以下观点的认同度是
  • 非常认同
  • 比较认同
  • 不确定
  • 不太认同
  • 完全不认同
3-4岁的孩子有能力参与墙面环境的设计与制作
孩子参与环境创设比教师直接布置更有教育意义
班级墙面首先应该保持整洁美观,孩子参与是次要的
孩子参与过程中出现“乱”或“不完美”是可以接受的
墙面环境是孩子学习和成长的重要载体
家长应该支持和配合幼儿园的环境创设工作
第三部分:了解与参与
11.  您对孩子班级当前的墙面环境的主题或内容的了解程度是
12. 孩子回家后主动跟您提其班级墙面环境相关内容的频率是(如:画画时说“我们班墙上也有这个”、在家粘贴东西时提到“像幼儿园一样”等)
13. 本学期以来,您帮助孩子班级收集墙面环境创设材料的情况是
14. 本学期以来,您和孩子共同完成老师布置的,用于墙面展示的亲子作业的情况是
15. 您就班级墙面环境创设与教师进行沟通交流的情况是
16. 您是否希望更深入地参与孩子班级的墙面环境创设?
17. 您是通过什么渠道了解班级墙面环境创设的相关信息或需求的?
第四部分:评价与期待
18. 您对孩子班级墙面环境整体美观程度的评价是
19. 您对孩子班级墙面环境中可供孩子操作互动的设计评价是
20. 您对孩子班级墙面环境更新频率的评价是
21. 您对老师与家长沟通墙面环境创设情况的频率的评价是
22. 如果幼儿园邀请您参与班级墙面环境创设,您最愿意通过以下哪种方式?
23. 您认为班级墙面环境在以下哪些方面还可以做得更好?
24.  您认为影响您参与幼儿园墙面环境创设的主要困难是什么?
第五部分:家庭延伸
25.  您的孩子在家里是否拥有可以自由展示作品、粘贴手工的“专属墙面”或空间?
26. 您是否支持孩子在家里也参与家庭环境的布置?(如:决定自己房间的装饰、参与节日装饰等)
第六部分:开放题
27. 对于“让孩子参与班级墙面环境创设”这件事,您最想对老师说的一句话是
28. 您对幼儿园在家协同开展墙面环境创设方面的建议或期待是
问卷到此结束,再次感谢您的真诚分享!
您的回答将帮助幼儿园更好地理解家长的想法,也让老师知道如何与家庭更紧密地合作,共同支持孩子的成长。祝您和家人生活愉快,孩子健康快乐
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