“双减”背景下乡村小学留守儿童课后学习监管情况调查问卷（监护人版）
尊敬的学生家长/监护人:
您好！为深入了解“双减”政策下乡村小学留守儿童课后学习与监管情况，，探索更有效的家校共育模式，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有信息仅用于学术研究，将严格保密。请您在符合自身情况的选项字母上打“√”，多选题已在题目后面注明，涉及“其他”选项时也可补充说明。衷心感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1.您与孩子的关系是?
A.父亲
B.母亲
C.祖父/祖母
D.外祖父/外祖母
E.其他亲属（请注明:）
2.您照顾的留守儿童目前就读年级是?
A.低年级（一、二年级）
B.中年级（三、四年级）
C.高年级（五、六年级）
3.您的年龄是?
A.50岁以下
B.51-60岁
C.61-70岁
D.70岁以上
4.您的文化程度是?
A.小学及以下
B.初中
C.高中/中专
D.大专及以上
5.您目前主要的居住地?
A.本地乡村
B.外地务工
二、“双减”政策认知与课后学习情况
6.您是否了解“双减”政策（减轻作业负担、减少校外培训）?
A.非常了解，清楚政策具体要求
B.基本了解，知道主要变化
C.不太了解，只听孩子提过
D.完全不了解
7.您认为“双减”后，孩子课后学习是否更需要监护人监管?
A.非常需要，学校作业少了更要盯紧
B.比较需要，至少得提醒孩子学习
C.不太需要，孩子自己能安排
D.完全不需要，学习是学校的事
8.您对孩子的学习基础和课后学习情况的了解程度?
A.非常清楚，知道强弱科目和作业情况
B.比较清楚，大致了解学习状态
C.不太清楚，只知道考试成绩
D.完全不清楚，没时间过问
9.您认为孩子课后学习最让您头疼的问题是?（选最主要一项）
A.坐不住，写作业拖拉
B.题目不会做，我也教不了
C.总想着玩手机、看电视
D.没人陪着就不主动学习
三、课后监管与支持情况
10.孩子放学后到睡觉前，您用于监管他学习的时间大约是?
A.2小时以上
B.1-2小时
C.半小时-1小时
D.半小时以内
E.几乎没有
11.针对孩子课后学习的监管，您主要做哪些事?（选最主要一项）
A.全程陪着，督促完成作业并检查对错
B.提醒孩子写作业，偶尔看一下进度
C.只问一句作业写完没，不细查
D.不管不问，让孩子自己安排
12.当孩子遇到不会的作业题时，您通常怎么处理?
A.尽力讲解，实在不会帮他查资料或问别人
B.鼓励他先放一放，第二天问老师
C.没办法，只能让他空着
D.批评他上课没认真听
13.孩子是否参加学校提供的课后服务（如作业辅导、兴趣活动等）?
A.是，经常参加
B.偶尔参加
C.未参加（请跳过14题）
14.（若参加过）学校课后服务后，您认为孩子课后学习的监管有什么变化?
A.监管更轻松了，学校已辅导部分作业
B.变化不大，仍需全程盯紧
C.更担心了，不知道孩子在学校有没有认真学
D.没关注过变化
四、监管困难与支持需求
15.您是否会主动向老师或他人请教孩子的教育监管方法?
A.经常请教
B.偶尔请教
C.想过但不好意思
D.从没想过
16.孩子的父母外出务工时，会通过电话、视频等关心孩子学习吗?
A.每次联系都关心
B.经常关心（一半以上联系时会说）
C.偶尔关心
D.从不关心
17.您认为外出父母参与孩子课后监管，最有效的方式是?（选最主要一项）
A.固定时间视频陪孩子写作业
B.每天打电话问学习情况
C.定期和监护人、老师沟通
D.给孩子买学习资料
18.您在监管孩子课后学习时遇到的主要困难是（可多选）:
A.自身文化水平低，辅导孩子作业困难
B.年纪大/身体不好，精力跟不上
C.农活/工作忙，没时间监管
D.孩子学习主动性差
E.家校沟通不畅
F.其他（请注明）
19.您希望学校或者社会为留守儿童提供哪些帮助?（可多选）
A.开展课后作业辅导
B.提供家庭教育指导
C.组织兴趣活动（体育、艺术等）
D.提供线上学习资源
E.加强心理健康关怀
F.改善家校沟通方式
G.其他（请注明）
五、开放性问题（可选填）
20.您对“双减”后如何更好地帮助留守儿童成长，还有什么建议或想法?
问卷到此结束，再次感谢您的参与！
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